Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cendekiawan: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman
Elmi Sumira STM
Universitas Alwashliyah Medan
Religion Humanities Education Social Sciences Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Peran Komunikasi Guru Tahfidz Qur’an dalam Meningkatkan Hafalan dengan Metode Murajaah di Rumah Tahfidz Jabal Rahmah Mulia Medan Sunggal Elmi Sumira STM; Muhammad Tohir Ritonga; Syari’ah Hafizhoh
Cendekiawan : Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman Vol 5 No 3 (2026): September: Multiple Intelligences of Students in Formal, Informal, and Nonformal
Publisher : Yayasan Zia Salsabila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61253/cendekiawan.v5i3.1406

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya komunikasi dalam mendukung keberhasilan pembelajaran tahfidz Al-Qur’an, khususnya dalam menjaga hafalan melalui kegiatan murajaah. Penelitian bertujuan mendeskripsikan bentuk komunikasi yang berlangsung dalam proses tahfidz, menjelaskan peran komunikasi dalam membantu peningkatan hafalan melalui murajaah, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya di Rumah Tahfidz Jabal Rahmah Mulia Medan Sunggal. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Informan meliputi pimpinan rumah tahfidz, ustaz/ustazah, dan santri. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperiksa melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komunikasi berlangsung secara interpersonal antara guru dan santri dalam kegiatan talaqqi, setoran hafalan, bimbingan, koreksi bacaan, motivasi, dan evaluasi. Komunikasi kelompok berlangsung melalui murajaah bersama, saling menyimak hafalan, serta saling mengingatkan apabila ditemukan kesalahan. Komunikasi tersebut membantu santri memahami metode hafalan yang sesuai, meningkatkan motivasi dan kedisiplinan, memperbaiki bacaan, serta menjaga hafalan secara berkelanjutan. Faktor pendukung meliputi lingkungan belajar, kompetensi pembimbing, dukungan teman sebaya, kedisiplinan, dan dukungan orang tua. Faktor penghambat meliputi perbedaan kemampuan menghafal, kurang percaya diri, kejenuhan, keterbatasan waktu murajaah, dan penggunaan media sosial. Penelitian ini menyimpulkan bahwa komunikasi yang terbuka, edukatif, dan berkesinambungan menjadi bagian penting dalam mendukung efektivitas murajaah dan pembelajaran tahfidz.
Co-Authors Muhammad Tohir Ritonga Syari’ah Hafizhoh