<![CDATA[Belajar membaca Al-Qur’an sangat penting untuk mengembangkan keterampilan membaca yang akurat dan memperkuat hubungan seseorang dengan ajaran Islam. Namun, kesulitan dalam menerapkan tajwid, mengucapkan makharij al-huruf dengan benar, dan membaca dengan lancar tetap menjadi tantangan bagi sebagian pembelajar. Penelitian sebelumnya mengenai metode Wafa sebagian besar berfokus pada lembaga pendidikan formal, hafalan Al-Qur’an, atau pengenalan alfabet Hijaiyah; akibatnya, pemahaman mengenai penerapannya di lembaga pembelajaran Al-Qur’an non-formal masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi metode Wafa, mengkaji kontribusinya dalam meningkatkan keterampilan membaca Al-Qur’an siswa, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat di Rumah Al-Qur’an Ulul Albab di Mataram. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam dengan pimpinan lembaga, guru Al-Qur’an, dan siswa, serta dokumentasi. Data dianalisis menggunakan model interaktif yang dikembangkan oleh Miles, Huberman, dan Saldaña, yang mencakup kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan Metode Wafa di Rumah Al-Qur’an Ulul Albab di Mataram dilakukan secara terstruktur melalui konsep Quantum Teaching, dengan memanfaatkan tahapan TANDUR, serta irama Hijaz, gerakan, gambar, metode klasik, talaqqi, dan pengulangan. Metode Wafa menunjukkan peningkatan keterampilan membaca Al-Qur’an siswa dalam aspek tajwid, makhorijul huruf, dan shifatul huruf. Penerapannya didukung oleh buku teks dan bahan pembelajaran yang menarik, irama Hijaz, penghargaan, serta keterlibatan orang tua. Tantangan yang dihadapi antara lain tidak semua guru memiliki sertifikasi Wafa dan proses pembelajaran memakan waktu yang cukup lama; masalah ini diatasi melalui pelatihan guru dan kolaborasi dengan orang tua.]]>
