<![CDATA[Krisis pemahaman konseptual dalam pembelajaran Biologi masih menjadi permasalahan utama karena proses belajar cenderung didominasi oleh pendekatan surface learning dan hafalan mekanistik, sehingga siswa kurang mampu mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan memahami konsep secara mendalam. Oleh karena itu, penerapan pembelajaran mendalam (deep learning) menjadi alternatif untuk menciptakan pembelajaran yang lebih bermakna dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pembelajaran mendalam pada mata pelajaran Biologi kelas X di Sekolah Trenmatika, mengevaluasi persepsi siswa terhadap proses pembelajaran, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif eksploratif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap guru Biologi serta siswa kelas X. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran mendalam yang diintegrasikan melalui model inkuiri kolaboratif lintas disiplin Biologi dan Fisika mampu meningkatkan aktivitas, keterlibatan, dan kemampuan berpikir kritis siswa. Siswa memberikan persepsi positif karena pembelajaran menjadi lebih kontekstual melalui proyek solusi pencemaran lingkungan berbasis energi terbarukan. Namun, penelitian juga menemukan beberapa hambatan, seperti keterbatasan waktu pembelajaran, variasi kemampuan awal siswa, dan keterbatasan fasilitas laboratorium. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran mendalam berpotensi meningkatkan kualitas pemahaman konseptual siswa, tetapi keberhasilannya memerlukan kesiapan pedagogis guru serta dukungan infrastruktur sekolah yang memadai agar proses pembelajaran dapat berlangsung secara optimal dan berkelanjutan]]>
