<![CDATA[Penyelidikan ini fokus pada evaluasi kontribusi presensi siswa—yang meninjau dari akumulasi ketidakhadiran serta kategorisasinya (sakit, izin, dan alpa)—terhadap pencapaian belajar mata pelajaran Dasar-Dasar Teknik Konstruksi dan Perumahan (DDTKP). Subjek penelitian meliputi peserta didik kelas X program keahlian Teknik Konstruksi dan Perumahan di SMKN 1 Lubuk Pakam periode semester genap 2025/2026. Dengan menerapkan metode kuantitatif berbentuk ex post facto , data sekunder dikumpulkan melalui leger nilai resmi sekolah yang mencakup 32 siswa. Akibat tidak terpenuhinya asumsi normalitas galat pada pemodelan sederhana, keterkaitan antara total presensi dan hasil belajar dijelaskan menggunakan teknik korelasi Spearman. Sementara itu, besaran dampak parsial maupun simultan dari kategori sakit, izin, serta alpa diukur melalui regresi berganda linier. Hasil analisis menunjukkan bahwa jumlah ketidakhadiran akumulasi tidak memiliki hubungan yang signifikan dengan prestasi belajar ($r_s = -0,179; p = 0,327$). Namun demikian, gabungan jenis ketidakhadiran (sakit, izin, alpa) secara bersama-sama menyumbangkan kontribusi yang nyata ($F = 14,337; p < 0,001; R^2 = 0,606$, proporsi sebesar 60,6%). Pengujian parsial menunjukkan bahwasanya alpa ($p < 0,001$) serta izin ($p = 0,033$) berpengaruh secara signifikan, sedangkan variabel sakit berada di luar taraf signifikansi ($p = 0,051$). Kategori alpa terbukti menjadi faktor penentu utama ($\beta = -0,660$) yang paling konsisten dalam pengujian sensitivitas. Temuan ini menegaskan bahwa jenis presensi lebih determinan dalam menjelaskan variasi hasil belajar daripada sekedar kuantitas kehadiran total.]]>
