<![CDATA[Kepercayaan diri merupakan aspek penting dalam perkembangan siswa yang mendukung keterlibatan dalam pembelajaran, interaksi sosial, dan penyesuaian diri. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas layanan bimbingan kelompok berbasis Self-Instruction dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa kelas VII MTs Muhammadiyah 1 Samarinda. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain non-equivalent control group. Subjek penelitian berjumlah 16 siswa, yang terdiri atas 8 siswa perempuan dalam kelompok eksperimen dan 8 siswa laki-laki dalam kelompok kontrol. Kelompok eksperimen memperoleh layanan bimbingan kelompok berbasis Self-Instruction, sedangkan kelompok kontrol memperoleh layanan bimbingan kelompok tanpa teknik tersebut. Data dikumpulkan menggunakan skala kepercayaan diri yang terdiri atas 36 butir pernyataan valid. Analisis data dilakukan menggunakan uji Shapiro–Wilk, Levene’s Test, Independent Samples t-test, dan N-Gain berdasarkan kriteria Hake (1998). Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan secara statistik antara kedua kelompok dengan nilai signifikansi 0,002 (p < 0,05). Nilai N-Gain kelompok eksperimen sebesar 72,37% termasuk kategori tinggi, sedangkan kelompok kontrol sebesar 57,85% termasuk kategori sedang. Hasil ini menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mengalami peningkatan skor kepercayaan diri yang lebih besar. Namun, perbedaan komposisi jenis kelamin antarkelompok menjadi ancaman terhadap validitas internal sehingga hasil penelitian perlu ditafsirkan secara hati-hati dan belum dapat sepenuhnya mengatribusikan perbedaan tersebut pada perlakuan.]]>
