Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) Journal of Education Action Research International Journal of Elementary Education Jurnal Pendidikan Dasar
Relmasira, Stefanus C.
Unknown Affiliation
Education Health Professions Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 9 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 9 Documents
Search

 1 
Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Elisabet, Elisabet; Relmasira, Stefanus C.; Hardini, Agustina Tyas Asri
Journal of Education Action Research Vol 3, No 3 (2019): August 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (497.143 KB) | DOI: 10.23887/jear.v3i3.19448

Abstract

Penilitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada siswa kelas V SD Negeri Gendongan 03 Salatiga 2018/2019. Penelitian ini merupakan jenis penelitian PTK yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan menggunakan model spiral oleh C. Kemmis dan MC. Taggart. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri Gendongan 03 Salatiga dengan jumlah 37 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode deskriftif komparatif dengan membandingkan hasil dari pra siklus sampai siklus II. Pada pra siklus persentase motivasi belajar siswa terdapat 44% dalam kategori sedang, sebanyak 56% dalam kategori rendah, kemudian secara bertahap meningkat menjadi 30% dalam kategori tinggi, 54% dalam kategori sedang, dan 16% dalam kategori rendah pada siklus I. Sedangkan pada siklus II meningkat sebanyak 83% dalam kategori tinggi, 11% dalam kategori sedang dan 5% dalam kategori rendah. Meningkatnya motivasi siswa dalam belajar juga berdampak pada hasil belajar siswa, dimana pada pra siklus memperoleh persentase 40%, dan meningkat secara bertahap dengan persentase 62% pada siklus I, sedangkan untuk siklus II meningkat dengan persentase sebanyak 81%. Dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model Project Based Learning mampu membantu siswa dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar pada mata pelajaran IPA. Kata kunci: motivasi, hasil belajar, Project Based Learning
MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) Elisabet, Elisabet; Relmasira, Stefanus C.; Hardini, Agustina Tyas Asri
Journal of Education Action Research Vol 3, No 3 (2019): August 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v3i3.19451

Abstract

Penilitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada siswa kelas V SD Negeri Gendongan 03 Salatiga 2018/2019. Penelitian ini merupakan jenis penelitian PTK yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan menggunakan model spiral oleh C. Kemmis dan MC. Taggart. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri Gendongan 03 Salatiga dengan jumlah 37 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode deskriftif komparatif dengan membandingkan hasil dari pra siklus sampai siklus II. Pada pra siklus persentase motivasi belajar siswa terdapat 44% dalam kategori sedang, sebanyak 56% dalam kategori rendah, kemudian secara bertahap meningkat menjadi 30% dalam kategori tinggi, 54% dalam kategori sedang, dan 16% dalam kategori rendah pada siklus I. Sedangkan pada siklus II meningkat sebanyak 83% dalam kategori tinggi, 11% dalam kategori sedang dan 5% dalam kategori rendah. Meningkatnya motivasi siswa dalam belajar juga berdampak pada hasil belajar siswa, dimana pada pra siklus memperoleh persentase 40%, dan meningkat secara bertahap dengan persentase 62% pada siklus I, sedangkan untuk siklus II meningkat dengan persentase sebanyak 81%. Dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model Project Based Learning mampu membantu siswa dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar pada mata pelajaran IPA. Kata kunci: motivasi, hasil belajar, Project Based Learning
Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Elisabet, Elisabet; Relmasira, Stefanus C.; Hardini, Agustina Tyas Asri
Journal of Education Action Reseach Vol 3 No 3 (2019): August 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v3i3.19448

Abstract

Penilitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada siswa kelas V SD Negeri Gendongan 03 Salatiga 2018/2019. Penelitian ini merupakan jenis penelitian PTK yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan menggunakan model spiral oleh C. Kemmis dan MC. Taggart. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri Gendongan 03 Salatiga dengan jumlah 37 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode deskriftif komparatif dengan membandingkan hasil dari pra siklus sampai siklus II. Pada pra siklus persentase motivasi belajar siswa terdapat 44% dalam kategori sedang, sebanyak 56% dalam kategori rendah, kemudian secara bertahap meningkat menjadi 30% dalam kategori tinggi, 54% dalam kategori sedang, dan 16% dalam kategori rendah pada siklus I. Sedangkan pada siklus II meningkat sebanyak 83% dalam kategori tinggi, 11% dalam kategori sedang dan 5% dalam kategori rendah. Meningkatnya motivasi siswa dalam belajar juga berdampak pada hasil belajar siswa, dimana pada pra siklus memperoleh persentase 40%, dan meningkat secara bertahap dengan persentase 62% pada siklus I, sedangkan untuk siklus II meningkat dengan persentase sebanyak 81%. Dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model Project Based Learning mampu membantu siswa dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar pada mata pelajaran IPA. Kata kunci: motivasi, hasil belajar, Project Based Learning
Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Elisabet, Elisabet; Relmasira, Stefanus C.; Hardini, Agustina Tyas Asri
Journal of Education Action Reseach Vol 3 No 3 (2019): August 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v3i3.19451

Abstract

Penilitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada siswa kelas V SD Negeri Gendongan 03 Salatiga 2018/2019. Penelitian ini merupakan jenis penelitian PTK yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan menggunakan model spiral oleh C. Kemmis dan MC. Taggart. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri Gendongan 03 Salatiga dengan jumlah 37 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode deskriftif komparatif dengan membandingkan hasil dari pra siklus sampai siklus II. Pada pra siklus persentase motivasi belajar siswa terdapat 44% dalam kategori sedang, sebanyak 56% dalam kategori rendah, kemudian secara bertahap meningkat menjadi 30% dalam kategori tinggi, 54% dalam kategori sedang, dan 16% dalam kategori rendah pada siklus I. Sedangkan pada siklus II meningkat sebanyak 83% dalam kategori tinggi, 11% dalam kategori sedang dan 5% dalam kategori rendah. Meningkatnya motivasi siswa dalam belajar juga berdampak pada hasil belajar siswa, dimana pada pra siklus memperoleh persentase 40%, dan meningkat secara bertahap dengan persentase 62% pada siklus I, sedangkan untuk siklus II meningkat dengan persentase sebanyak 81%. Dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model Project Based Learning mampu membantu siswa dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar pada mata pelajaran IPA. Kata kunci: motivasi, hasil belajar, Project Based Learning
Pengembangan Media Animasi untuk Pembelajaran Matematika Materi Bangun Datar Antaka Adi, Windu; Relmasira, Stefanus C.; Tyas Asri Hardini, Agustina
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 3 No. 3 (2019): Oktober
Publisher : LPPM Undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jppp.v3i3.19498

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan, yaitu pengembangan multimedia interaktif dengan Adobe Flash Player CC , pada mata pelajaran Matematika kompetensi dasar Memahami sifat-sifat Bangun Datar, hubungan antar Bangun Datar, dan rumus Bangun Datar dengan memanfaatkan perkembangan teknologi. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar pada pembelajaran Matematika dengan menggunakan multimedia interaktif. Serta untuk menciptakan suatu media yang dapat digunakan siswa untuk belajar secara mandiri dirumah. Tahap pengembangan dilakukan dengan metode pengembangan 4D meliputi Pendefinisian (define), Perencanaan (design), Pengembagan (develop), dan Penyebaran (Disseminate) melalui ujicoba terbatas pada 10 siswa dan ujicoba lebih luas seluruh siswa kelas IV SD Negeri Sampetan. Berdasarkan hasil analisis data penelitian menunjukkan bahwa multimedia interaktif  dikembangkan layak digunakan, dinilai dari segi pakar media, matei dan pembelajaran mendapat rata-rata hasil baik dan cukup, secara hasil diperoleh peningkatan nilai rata-rata dari 60 menjadi 85, efisien dalam mencapai tujuan pembelajaran dengan waktu yang dibutuhkan hanya 1 kali pertemuan untuk menyampaikan materi, dan selebihnya digunakan untuk latihan soal dan penugasan, serta memiliki daya tarik bagi siswa dengan kemenarikan 85%. dapat disimpulkan bahwa multimedia interaktif yang dibuat dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Matematika materi Bangun Datar.
Developing Interactive Comics As Learning Media For Civics and Indonesian Language in First Grade Herawati, Indah Aviolita; Relmasira, Stefanus C.; Juneau, Janelle L
International Journal of Elementary Education Vol 2 No 4 (2018): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/ijee.v2i4.16195

Abstract

 This is a R&D (Research and Development) research with the goal to answer the needs of interactive comics for civics and Indonesian language learning media in 1st-grade of ‘SD Negeri Samirono 01’. Data collection techniques are used observation, experts’ judgment, pre - post tests, and evaluation sheets. Subjects on this research are first grade students at ‘SD Negeri Samirono 01’. This research used ADDIE (Analysis – Design – Develop – Implementation – Evaluation) Devleopment model. The learning media got appropriate category result with percentage 69.23% for media expert judgment and 74.28% for materials experts’ judgment. The learning activity reach into effective, by there is a difference of after using a learning media. The Post-Test average grade is 78.65, which were bigger than Pre-Test average grade is 58.27. The learning media is able to help the students reaching their optimum abilities to understand the learning materials
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS IV Nugraheni, Beti; Relmasira, Stefanus C.
Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 1 (2017): JPD-Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Pendidikan Dasar - Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (393.528 KB)

Abstract

Abstract : This study aims to improve science learning outcomes in grade 4 studentsSDN Getasan through a model of problem-based learning assisted media images. Thetype of research used is classroom action research conducted in two cycles where eachcycle begins with planning, action implementation, observation and reflection. Thesubjects of this study are the fourth graders of SD Negeri Getasan with the number ofstudents 25 students consisting of 11 female students and 14 male students. The resultsobtained by using learning model of learning-based learning media a picture ofcompleteness in the first cycle of 84% or 21 students and cycle II of 100% or 25 students.Frequency of learning completeness that is prasiklus 17 students, cycle I become 21student, and cycle II to 25 students with percentage of prasiklus 68%, cycle I 84%, andcycle II 100%. The average value of the class before the action of 68.4 then the action inthe first cycle increased to 71.6 and in the second cycle to 81. This happens becausestudents are active and play a direct role in mangamati and analyze directly on thepicture, it can be concluded that The use of Problem Based Learning model assisted bythe image media can improve the learning outcomes of science in grade 4 students ofSDN Getasan. Keywords : Problem Based Learning, learning outcomes Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelasIV SDN Getasan melalui model problem based learning berbantuan media gambar. Jenispenelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakandalam dua siklus dimana masing-masing siklus diawali dengan perencanaan, pelaksanaantindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD NegeriGetasan dengan jumlah siswa 25 siswa yang terdiri dari 11 siswa perempuan dan 14siswa laki-laki. Hasil penelitian yang diperoleh dengan menggunakan modelpembelajaran problem based learning berbantuan media gambar ketuntasan pada siklus Isebesar 84% atau 21 siswa dan siklus II sebesar 100% atau 25 siswa. Frekuensipeningkatan ketuntasan belajar yaitu prasiklus 17 siswa, siklus I menjadi 21 siswa, dansiklus II menjadi 25 siswa dengan persentase prasiklus 68%, siklus I 84%, dan siklus II100%. Nilai rata-rata kelas sebelum tindakan sebesar 68,4 kemudian tindakan pada siklusI meningkat menjadi 71,6 dan pada siklus II menjadi 81. Hal ini terjadi karena siswa aktifdan berperan langsung dalam mangamati dan menganalisis secara langsung padagambar, maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Problem Based Learningberbantuan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar IPA Pada Siswa Kelas IVSDN Getasan. Kata-kata kunci : Problem Based Learning, Hasil Belajar
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MENGGUNAKAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN METODE EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS IV Yuliani, Rita; Relmasira, Stefanus C.
Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 1 (2017): JPD-Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Pendidikan Dasar - Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (520.392 KB)

Abstract

Abstract: This research is based on the low percentage of achievement on Minimum Exhaustiveness Criteria obtained by fourth grade students of SD Sidorejo Lor 07 from thenumber of students 43 people who follow the Middle Semester's Deuteronomy onmaterial nature of the body. The result of this TOD is learning with CTL (ContextualTeaching and Learning) Model By Experiment. Researchers are motivated to conductClassroom Action Research to improve science learning outcomes in Sidorejo Lorelementary school 07. KKM score set by science subjects in grade IV ≤68. Prasikluslearning results show the value of completeness of learning results only reached 27.90%of 43 students. Researchers take action using CTL (Contextual Teaching and Learning)model with Experiments. The target set by researchers for student achievement reaches80%. The first cycle of learning results has increased to 51.16% or 22 students whoselearning outcomes are complete. Then the cycle 2 needs to be done because it has notreached the target that ditntukan. In Cycle 2 the results of learning increased again to81.39% or 35 students have complete learning outcomes. This research proves that theimplementation of CTL (Contextual Teaching and Learning) model with Experiments canimprove science learning outcomes in SD Sidorejo Lor 07 Sidorejo Sub-district SalatigaCity.Keywords:CTL (Contextual Teaching and Learning) Model, Experiments,, Learning Outcomes, Science. Abstrak : Penelitian ini di latarbelakangi oleh rendahnya persentase ketercapaian atasKriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang diperoleh siswa Kelas IV SD Sidorejo Lor 07dari jumlah siswa 43 orang yang mengikuti Ulangan Tengah Semester pada materi sifatwujud benda. Adapun hasil PTK ini adalah pembelajaran dengan Model CTL (ContextualTeaching and Learning) Dengan Eksperimen. Peneliti termotivasi untuk melakukanPenelitian Tindakan Kelas untuk memperbaiki hasil belajar IPA di SD Sidorejo Lor 07.Nilai KKM yang ditetapkan mata pelajaran IPA di kelas IV ≤68. Hasil belajar prasiklusmenunjukan nilai ketuntasanhasil belajar hanya mencapai 27,90 % dari 43 siswa. Penelitimelakukan tindakan dengan menggunakan model CTL (Contextual Teaching andLearning) Dengan Eksperimen. Target yang ditetapkan peneliti untuk hasil belajar siswamencapai 80%. Siklus I hasil belajar sudah meningkat mencapai 51,16% atau 22 siswayang hasil belajarnya tuntas. Kemudian perlu dilakukan siklus 2 karena belum mencapattarget yang ditntukan. Pada Siklus 2 hasil belajar meningkat kembali menjadi 81,39%atau 35 siswa telah tuntas hasil belajarnya. Penelitian ini membuktikan bahwaditerapkannnya model CTL (Contextual Teaching and Learning) Dengan Eksperimendapat meningkatkan hasil belajar IPA di SD Sidorejo Lor 07 Kecamatan Sidorejo KotaSalatiga.Kata kunci: Model CTL (Contextual Teaching and Learning), Eksperimen, , Hasil Belajar, IPA.
Upaya Peningkatan Penguasaan Konsep Geometri Matematika Berdasarkan Teori Belajar Bruner Pada Siswa Kelas IV SD Nugrahwidi, Enggaringtyas Dewi; Relmasira, Stefanus C.; Hardini, Agustina Tyas Asri
JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) Vol 3, No 2 (2019): October
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (241.817 KB) | DOI: 10.31764/jtam.v3i2.1027

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan konsep geometri dan pengukuran mata pelajaran Matematika siswa kelas IV SD. Penelitian ini termasuk dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menurut teori C. Kemmis dan Mc. Taggart yang telah dilaksanakan selama dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD sebanyak 25 orang. Instrumen yang digunakan yaitu lembar observasi guru, siswa dan penguasaan konsep siswa. Berdasarkan hasil penelitian persentase pencapaian penguasaan konsep siswa mengalami peningkatan secara bertahap, yakni pada pra siklus sebesar 12%,  siklus I menjadi 40%, siklus II meningkat menjadi 84%. Dengan demikian, penguasaan konsep yang diharapkan telah mencapai indikator keberhasilan dan dapat disimpulkan bahwa penerapan teori belajar Bruner dapat meningkatkan penguasaan konsep geometri dan pengukuran.Abstract: This research aims at increasing the comprehension of geometry and measurement concepts of the fourth graders in Public Elementary School. Based on the definition made by C. Kemmis and Mc. Taggart, this research can be classified as Classroom Action Research (CAR) which consists of two cycles. The research subjects were the fourth graders in Public Elementary School are 25 students. The results showed that the students' comprehensions were gradually increasing. During the pre-cycle, the percentage was 12% and it increased to 40% at the end of first cycle. It was then increased to 84% at the end of second cycle. Therefore, it can be concluded that the implementation of Bruner's learning theory can help increase student's comprehension of geometry and measurement concepts.
Co-Authors Agustina Tyas Asri Hardini Antaka Adi, Windu Elisabet Elisabet, Elisabet Herawati, Indah Aviolita Juneau, Janelle L Juneau, Janelle Lee Laras Sitoayu Nugraheni, Beti Nugrahwidi, Enggaringtyas Dewi Rita Yuliani, Rita Sudarwanto, Wisnu