Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal MetaBio : Jurnal Pendidikan
Antonius Teguh Mamana Tarigan
Universitas Muhammadiyah Cirebon
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Education Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
PENERAPAN E-INSTRUMEN DIAGNOSTIK THREE-TIER MELALUI PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TaRL) UNTUK MEREDUKSI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH DI KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 2 CIREBON Anggita Marchila Lieman; Antonius Teguh Mamana Tarigan; Ikariya Sugesti
Jurnal Metabio Vol. 8 No. 2 (2026): MetaBio : Jurnal Pendidikan (Edisi Elektronik)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36985/0c214d84

Abstract

Miskonsepsi pada materi sistem peredaran darah sulit teridentifikasi melalui tes pilihan ganda konvensional karena jawaban benar belum tentu memetakan pemahaman konseptual. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan mendeskripsikan penerapan e-instrumen diagnostik three-tier melalui pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dalam mereduksi miskonsepsi siswa. Penelitian menggunakan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus pada 20 siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 2 Cirebon. Hasil diagnosis digunakan untuk mengelompokkan siswa ke dalam kelompok Mahir, Cukup, dan Berkembang, dengan tindakan pembelajaran yang disesuaikan pada setiap kelompok. Data dianalisis secara deskriptif, menggunakan uji Wilcoxon signed-rank, N-gain, dan analisis perpindahan kategori konsepsi. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 64,39 menjadi 70,21 (Z = –2,05; p = 0,040; r = 0,46). Proporsi respons miskonsepsi menurun dari 25,50% menjadi 19,50%, sedangkan respons paham konsep meningkat dari 44,25% menjadi 50,25%. Sebanyak 76,5% miskonsepsi Siklus I masih bertahan pada Siklus II, terutama pada butir yang menuntut penalaran antarkonsep, yaitu fungsi bilik jantung, anemia, serta golongan darah dan transfusi. Hasil ini mengindikasikan bahwa diagnosis per butir dapat menjadi dasar perbaikan pembelajaran, tetapi penguatan konsep yang lebih terarah masih diperlukan.
Co-Authors Anggita Marchila Lieman Ikariya Sugesti