<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar murid kelas V pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) materi Berkenalan dengan Ekosistem. Permasalahan tersebut disebabkan oleh kurang optimalnya penerapan model pembelajaran yang mampu melibatkan murid secara aktif dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar murid melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain Kemmis dan McTaggart yang meliputi empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilaksanakan pada murid kelas V SD Negeri 4 Megugede Tahun Ajaran 2026/2027. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar yang diberikan pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar murid pada setiap tahap penelitian. Persentase ketuntasan belajar pada pra-siklus sebesar 62%, meningkat menjadi 70% pada siklus I, dan kembali meningkat menjadi 83% pada siklus II. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) mampu meningkatkan keaktifan dan kemampuan murid dalam memahami materi ekosistem sehingga berdampak positif terhadap hasil belajar. Dengan demikian, model Problem Based Learning (PBL) terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar murid kelas V pada mata pelajaran IPAS materi Berkenalan dengan Ekosistem.]]>
