<![CDATA[Problem-Based Learning (PBL) merupakan pendekatan pedagogi inovatif yang menempatkan siswa sebagai subjek aktif dalam proses pembelajaran melalui pemecahan masalah nyata. Artikel ini membahas secara komprehensif latar belakang dan urgensi penggunaan model PBL yang dinilai mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis, analitis, kreatif, dan reflektif siswa, khususnya dalam pembelajaran Biologi. Fokus kajian terletak pada karakteristik PBL, tahapan penerapannya, dan dampaknya terhadap pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL melalui penyajian masalah autentik dan pembelajaran kolaboratif dapat melatih siswa untuk mengidentifikasi, menganalisis, dan memecahkan masalah dengan pendekatan yang sistematis dan berbasis bukti. PBL juga mendorong pengembangan keterampilan komunikasi, kerja sama tim, dan kemandirian belajar yang sangat penting dalam menghadapi tantangan abad ke-21. Artikel ini menguraikan enam tahapan utama dalam penerapan PBL serta indikator keterampilan berpikir kritis yang dapat dikembangkan, seperti kemampuan membangun argumen logis, mengevaluasi informasi, dan menarik kesimpulan berdasarkan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PBL efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan keterlibatan siswa, meskipun terdapat kendala dalam penerapannya, seperti ketidaksesuaian untuk semua jenis materi dan tantangan dalam mengelola kelompok yang heterogen. Kesimpulan artikel ini menegaskan bahwa PBL merupakan strategi pembelajaran yang relevan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan memberikan pengalaman belajar yang lebih kontekstual, bermakna, dan berorientasi pada kehidupan nyata]]>
