<![CDATA[Artikel ini mengkaji sejauh mana model Think Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) berkaitan dengan tingkat kesadaran metakognitif siswa ketika mengerjakan soal matematika berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada topik peluang. Desain yang dipilih adalah quasi experiment berpola Posttest-Only Control Group, dengan satu rombongan belajar berperan sebagai kelompok perlakuan dan satu lagi sebagai pembanding. Kelompok perlakuan berjumlah 37 siswa dan diajar dengan TAPPS, sementara kelompok pembanding berjumlah 35 siswa dan menerima pengajaran direct earning; penentuan kedua kelompok memakai teknik purposive sampling atas dasar kesetaraan kemampuan awal. Kesadaran metakognitif diukur melalui soal HOTS yang menyasar tiga aspek, yaitu merencanakan, memantau, dan mengevaluasi. Pengujian statistik mencakup normalitas (Shapiro-Wilk), homogenitas varians (Lavene’s Test), dan uji beda Mann-Whitney U untuk data yang tidak berdistribusi normal. Hasilnya, terdapat selisih yang bermakna secara statistik antara kedua kelompok (Asymp. Sig. = 0,003; α = 0,05). Skor rata-rata kelompok TAPPS mencapai 66,00, unggul atas kelompok pembanding yang berada di angka 59,83. Ditinjau dari kategorinya, mayoritas siswa kelompok TAPPS berhasil masuk kategori Strategic Use dan sebagian kecil menjangkau Reflective Use, sedangkan kelompok pembanding didominasi kategori Aware Use. Dengan kata lain, penerapan TAPPS tampak berasosiasi dengan taraf metakognisi yang lebih tinggi dalam menuntaskan soal HOTS, meskipun simpulan ini perlu dibaca dengan mempertimbangkan keterbatasan rancangan satu kelas per kelompok.]]>
