<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman siswa kelas III SDN 101/II Muara Bungo terhadap konsep perkalian bersusun, khususnya pada tahap penyimpanan angka dan penempatan nilai tempat. Kondisi tersebut ditemukan melalui observasi awal yang menunjukkan pembelajaran matematika masih berpusat pada guru dan belum memanfaatkan media konkret secara optimal. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh dan efektivitas model Cooperative Learning berbantuan media konkret Takalintar terhadap pemahaman konsep perkalian bersusun siswa kelas III. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Sampel ditentukan melalui cluster random sampling sehingga diperoleh kelas III.A sebagai kelas eksperimen (33 siswa) dan kelas III.B sebagai kelas kontrol (33 siswa). Data dikumpulkan melalui tes uraian pada tahap pre-test dan post-test, kemudian dianalisis menggunakan uji Wilcoxon, uji Mann-Whitney, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai kelas eksperimen meningkat dari 45,88 menjadi 88,70, jauh lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang meningkat dari 37,39 menjadi 62,33. Uji Wilcoxon dan Mann-Whitney menunjukkan nilai signifikansi di bawah 0,05, sedangkan uji N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,70 (kategori sedang, cukup efektif) dan kelas kontrol sebesar 0,37 (tidak efektif). Dapat disimpulkan bahwa model Cooperative Learning berbantuan media konkret Takalintar berpengaruh dan cukup efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep perkalian bersusun siswa kelas III.]]>
