<![CDATA[Self-efficacy merupakan keyakinan individu terhadap kemampuannya dalam menyelesaikan tugas dan menghadapi berbagai situasi, yang berperan penting dalam keberhasilan proses pembelajaran. Namun, siswa yang aktif dalam organisasi OSIS sering menghadapi tantangan dalam membagi waktu dan tanggung jawab sehingga dapat memengaruhi tingkat self-efficacy mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya guru bimbingan dan konseling (BK) dalam mengembangkan self-efficacy siswa aktivis OSIS di SMKN 2 Padang Panjang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, serta penggunaan instrumen AUM Umum, AUM PTSDL, Self-Esteem, Locus of Control, dan ITP, dengan informan pendukung terdiri atas siswa aktivis OSIS, guru mata pelajaran, dan pembina OSIS. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru BK mengembangkan self-efficacy siswa melalui perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi layanan bimbingan dan konseling. Upaya tersebut diwujudkan dalam layanan konseling individual dan pengembangan teman sebaya yang mampu meningkatkan keberanian siswa dalam menghadapi tantangan, menyelesaikan tugas, mempertahankan usaha ketika menghadapi kesulitan, serta memberikan respons positif terhadap berbagai situasi pembelajaran. Temuan ini menunjukkan bahwa layanan bimbingan dan konseling berperan penting dalam memperkuat self-efficacy siswa aktivis OSIS sehingga dapat mendukung keberhasilan mereka dalam proses pembelajaran.]]>
