<![CDATA[Program pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan di SDN 15 Nan Limo Hilir, sebuah sekolah dasar di wilayah pedesaan dengan keterbatasan akses terhadap teknologi digital. Kegiatan ini bertujuan untuk mengenalkan literasi digital dasar kepada siswa melalui pengenalan perangkat komputer, peningkatan keterampilan mengetik, serta penumbuhan kepercayaan diri dalam menggunakan teknologi. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan pembelajaran interaktif dan partisipatif, meliputi demonstrasi langsung, praktik terarah, serta pemanfaatan perangkat lunak edukatif sederhana yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi terhadap partisipasi dan capaian belajar siswa selama kegiatan berlangsung. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan kemampuan siswa dalam mengoperasikan fungsi dasar komputer, serta peningkatan kecepatan dan ketepatan mengetik. Selain itu, siswa menunjukkan antusiasme, rasa ingin tahu, dan sikap positif yang lebih tinggi terhadap pembelajaran berbasis teknologi. Temuan ini menunjukkan bahwa literasi digital sejak dini dapat diterapkan secara efektif di sekolah dasar pedesaan melalui pendekatan pembelajaran yang kontekstual, menyenangkan, dan berbasis praktik. Program ini diharapkan dapat menjadi model bagi kegiatan pengabdian serupa dalam upaya mengurangi kesenjangan digital pada anak usia sekolah dasar.
This community engagement program was conducted at SDN 15 Nan Limo Hilir, a rural elementary school with limited access to digital technology. The program aimed to introduce basic digital literacy by familiarizing students with computer devices, improving typing skills, and fostering confidence in using digital tools. The activities employed interactive and participatory learning methods, including demonstrations, guided hands-on practice, and the use of simple educational software adapted to students’ needs. Data were collected through observation of student participation and learning outcomes during the program. The results indicate notable improvements in students’ ability to operate basic computer functions, as well as increased typing speed and accuracy. In addition, students demonstrated higher enthusiasm, curiosity, and positive attitudes toward technology-based learning. These findings suggest that early digital literacy education can be effectively implemented in rural elementary schools through contextual, enjoyable, and practice-oriented approaches. This program contributes to efforts to reduce the digital divide among young learners and provides a practical model for similar community-based digital education initiatives in underserved areas.]]>
