<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya motivasi belajar matematika siswa, sehingga belum menunjukkan kondisi yang optimal, yang ditandai dengan kurangnya keinginan siswa untuk mencapai keberhasilan, kurangnya dorongan untuk belajar, kurangnya ketekunan dalam menyelesaikan tugas. Selain itu, proses pembelajaran yang masih cenderung berpusat pada guru menjadi salah satu kondisi yang perlu diperhatikan dalam upaya meningkatkan motivasi belajar siswa. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, peneliti menggunakan model pembelajaran Flipped Classroom untuk meningkatkan motivasi belajar matematika siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran Flipped Classroom berpengaruh siginifikan terhadap motivasi belajar matematika siswa kelas VII MTsN 7 Agam Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan jenis penelitian Pre-Experimental Design dalam bentuk One Group Pretest-Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII MTsN 7 Agam, sedangkan sampel penelitian adalah siswa kelas VII.6 yang berjumlah 32 orang. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji Paired Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor motivasi belajar setelah diterapkan model pembelajaran Flipped Classroom meningkat dari 103,59375 pada pretest menjadi 113,8125 pada posttest. Hasil uji Paired Sample T-test menunjukkan nilai = 7,392567455 dan = 2,039513. Karena > maka ditolak, sedangkan menggunakan software SPSS diperoleh nilai Sig. = 0,000. Artinya nilai probabilitas < nilai tingkat signifikansi (0,05), sehingga dapat disimpulkan bahwa ditolak dan diterima. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Flipped Classroom berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar matematika siswa kelas VII MTsN 7 Agam Tahun Ajaran 2025/2026.
]]>
