<![CDATA[Penerapan Kurikulum Merdeka merupakan salah satu kebijakan pendidikan yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran melalui pendekatan berpusat pada siswa, pembelajaran berdiferensiasi, serta penguatan kompetensi dan karakter. Meskipun demikian, efektivitasnya terhadap hasil belajar siswa, khususnya pada mata pelajaran Informatika, masih memerlukan pembuktian empiris. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara penerapan Kurikulum Merdeka dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Informatika di MAN 1 Pasaman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Sampel penelitian terdiri atas 139 siswa kelas X yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Data penerapan Kurikulum Merdeka dikumpulkan melalui angket yang telah memenuhi kriteria validitas dengan nilai Aiken’s V sebesar 0,78, sedangkan data hasil belajar siswa diperoleh dari dokumentasi nilai Penilaian Akhir Semester (PAS). Analisis data dilakukan secara deskriptif, dilanjutkan dengan uji normalitas menggunakan uji Kolmogorov–Smirnov dan uji hipotesis menggunakan korelasi Spearman Rank karena salah satu variabel tidak berdistribusi normal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Kurikulum Merdeka berada pada kategori baik dengan skor rata-rata 86,25, dan hasil belajar siswa juga berada pada kategori baik dengan nilai rata-rata 79,24. Hasil uji korelasi menghasilkan koefisien sebesar 0,802 dengan nilai signifikansi 0,000 ( ), yang menunjukkan adanya hubungan positif dan sangat kuat antara penerapan Kurikulum Merdeka dengan hasil belajar siswa. Temuan ini mengindikasikan bahwa penerapan Kurikulum Merdeka yang optimal berkaitan dengan peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Informatika.]]>
