<![CDATA[Penelitian ini menganalisis program pembelajaran bahasa Arab inovatif yang dilaksanakan oleh mahasiswa Kuliah Kerja Nyata (KKN) di SD Jorong Gadih Angik. Program ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penguasaan bahasa Arab sebagai dasar pemahaman ajaran Islam, sementara pembelajaran konvensional belum mampu meningkatkan minat dan keterampilan siswa secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengevaluasi pelaksanaan pembelajaran bahasa Arab inovatif dalam meningkatkan minat dan kemampuan dasar siswa sejak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode interaktif, permainan edukatif, dan media visual mampu meningkatkan keaktifan serta kemampuan dasar bahasa Arab siswa. Meskipun terdapat kendala berupa keterbatasan konsentrasi siswa dan waktu pembelajaran, program ini memberikan kontribusi positif dalam menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran bahasa Arab yang inovatif dan partisipatif melalui program KKN efektif mendukung penguatan pembelajaran bahasa Arab sejak dini di sekolah dasar.
This study analyzes an innovative Arabic language learning program implemented by Community Service (KKN) students at SD Jorong Gadih Angik. The program was motivated by the importance of Arabic language mastery as a foundation for understanding Islamic teachings, while conventional learning approaches have not effectively increased students’ interest and language skills. This study aims to describe and evaluate the implementation of innovative Arabic learning activities in enhancing students’ interest and basic Arabic proficiency from an early age. A descriptive qualitative approach with a case study design was employed. Data were collected through participatory observation, interviews, and documentation, and analyzed using the Miles and Huberman model. The findings indicate that the application of interactive methods, educational games, and visual media increased student engagement and basic Arabic language skills. Although challenges such as limited student concentration and time constraints were encountered, the program contributed positively to creating an enjoyable learning experience. This study concludes that innovative and participatory Arabic language learning through KKN programs effectively supports early Arabic language education in elementary schools.]]>
