<![CDATA[Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan oleh mahasiswa Kuliah Kerja Nyata (KKN) di SDN 04 Toboh dengan tujuan mengembangkan karakter siswa sekolah dasar melalui sosialisasi etika penggunaan media sosial. Latar belakang kegiatan ini didasarkan pada hasil observasi awal yang menunjukkan bahwa siswa telah aktif menggunakan media sosial seperti TikTok, YouTube, dan WhatsApp, namun belum memiliki pemahaman yang memadai terkait etika digital serta cenderung meniru perilaku negatif dari konten daring yang dikonsumsi. Metode pelaksanaan kegiatan meliputi diskusi interaktif, pemutaran video edukatif, permainan berbasis pendidikan karakter, serta penyusunan kontrak digital pribadi oleh siswa. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan kesadaran siswa terhadap pentingnya etika dalam bermedia sosial, kemampuan yang lebih baik dalam menyaring informasi, serta penurunan penggunaan bahasa yang tidak pantas dalam interaksi sehari-hari. Program ini didukung oleh pendekatan pembelajaran konstruktivis dan teori ekologi Bronfenbrenner yang menekankan peran pengalaman langsung serta dukungan lingkungan, khususnya keterlibatan guru dan orang tua. Secara keseluruhan, kegiatan pengabdian ini terbukti efektif sebagai langkah awal dalam membentuk karakter digital siswa secara holistik dan berkelanjutan.
This community service activity was carried out by students participating in the Community Service Program (Kuliah Kerja Nyata/KKN) at SDN 04 Toboh with the aim of developing elementary school students’ character through socialization on the ethics of social media use. The background of this activity is based on initial observations indicating that students are actively using social media platforms such as TikTok, YouTube, and WhatsApp, yet lack adequate understanding of digital ethics and tend to imitate negative behaviors from the online content they consume. The implementation methods included interactive discussions, the screening of educational videos, character education–based games, and the formulation of personal digital contracts by students. The results of the activity demonstrate an increase in students’ awareness of the importance of ethical behavior in social media use, improved ability to filter information, and a reduction in the use of inappropriate language in daily interactions. This program was supported by a constructivist learning approach and Bronfenbrenner’s ecological theory, which emphasize the role of direct experience and environmental support, particularly the involvement of teachers and parents. Overall, this community service activity proved effective as an initial step in shaping students’ digital character in a holistic and sustainable manner.]]>
