<![CDATA[Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan untuk mengatasi permasalahan pelaksanaan program tahfiz di TPA Al Mu’Arif, Dusun Muaro Ambius, Jorong Guguak, Nagari Guguak Malalo, yang berada di wilayah pascabencana galodo. TPA Al Mu’Arif memiliki sekitar 50 santri yang dibimbing oleh lima orang guru, sehingga proses penyimakan dan penyetoran hafalan membutuhkan waktu yang relatif panjang dan belum seluruh santri memperoleh kesempatan yang optimal untuk menyetorkan hafalan pada setiap pertemuan. Kondisi tersebut diperkuat oleh cuaca yang tidak menentu pascabencana yang menyebabkan kehadiran santri belum stabil karena sebagian orang tua masih khawatir mengizinkan anak mengikuti kegiatan TPA yang berlangsung pada waktu Magrib hingga Isya. Permasalahan tersebut tidak hanya memengaruhi kelancaran pelaksanaan program tahfiz, tetapi juga dapat menghambat pembiasaan karakter religius, disiplin, tanggung jawab, kesabaran, dan istiqamah pada santri. Kegiatan ini bertujuan membantu guru dalam proses penyimakan setoran hafalan Al-Qur’an, mendukung pelaksanaan murojaah, meningkatkan keteraturan pengelolaan program tahfiz, serta memperkuat karakter anak melalui pembiasaan hafalan dan pembinaan adab. Pendekatan yang digunakan adalah pendampingan partisipatif dengan melibatkan mahasiswa KKN Kebencanaan secara langsung dalam observasi pembelajaran, penyimakan setoran hafalan, pembagian kelompok murojaah, koreksi tajwid dan kelancaran bacaan, pemberian motivasi, serta evaluasi bersama guru. Kegiatan dilaksanakan pada Juni–Juli 2026 dengan melibatkan sekitar 50 santri dan lima guru TPA. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara, dokumentasi, dan catatan lapangan, kemudian dianalisis secara deskriptif-kualitatif. Hasil kegiatan menunjukkan rata-rata kehadiran santri sekitar 70%, terbentuknya kelompok murojaah yang lebih terstruktur, jadwal penyetoran hafalan yang lebih teratur, serta catatan perkembangan hafalan santri. Secara kualitatif, santri menunjukkan perkembangan positif dalam kedisiplinan, ketertiban, fokus belajar, tanggung jawab, dan sikap hormat kepada guru. Pendampingan juga membantu meringankan beban guru dalam penyimakan hafalan dan mendukung keberlangsungan pembelajaran Al-Qur’an di tengah kondisi pascabencana. Kegiatan ini menunjukkan bahwa pendampingan partisipatif mahasiswa KKN dapat menjadi pendekatan yang tepat untuk memperkuat pengelolaan program tahfiz sekaligus mendukung pembentukan karakter anak di lembaga pendidikan Islam berbasis masyarakat.]]>
