<![CDATA[Siswa kelas tinggi (kelas IV–VI) Sekolah Dasar di Padang Lariang Barat umumnya telah mengetahui tata cara wudhu dan shalat secara teori dari pembelajaran di kelas, namun observasi awal menemukan bahwa pengetahuan tersebut belum banyak terwujud dalam praktik yang konsisten maupun akhlak yang baik (akhlakul karimah) dalam keseharian, karena pembelajaran agama di sekolah masih didominasi hafalan tanpa banyak praktik terbimbing yang berulang. Artikel pengabdian ini mengkaji efektivitas pendampingan berbasis pembiasaan ibadah praktis, yang menggabungkan latihan wudhu dan shalat terbimbing, lembar praktik yang saling diperiksa antarteman, serta lingkaran refleksi harian, dalam menginternalisasikan akhlakul karimah siswa kelas tinggi SD Padang Lariang Barat. Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif berbasis observasi partisipatif, uji praktik sederhana sebelum dan sesudah kegiatan, serta catatan lapangan sepanjang empat pekan pendampingan yang dilaksanakan sepulang sekolah dan menjelang shalat Zuhur, kajian ini menelusuri bagaimana keterlibatan siswa bergeser dari praktik yang kaku dan banyak keliru menuju praktik yang lebih tepat dan mandiri, disertai perilaku keseharian yang tampak lebih santun dan disiplin. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa memadukan praktik langsung wudhu dan shalat secara konsisten dengan refleksi makna ibadah setiap hari lebih efektif membentuk akhlakul karimah siswa dibandingkan sekadar teori di kelas, terutama ketika pembiasaan diperkuat secara konsisten baik di sekolah maupun di rumah.]]>
