<![CDATA[Madrasah Diniyah Awaliyah (MDA) yang diselenggarakan di lingkungan masjid merupakan salah satu lembaga pendidikan nonformal yang berperan penting dalam membentuk karakter Islami sekaligus meningkatkan literasi keagamaan anak. Meskipun demikian, proses pembelajaran di sejumlah MDA, terutama di daerah pedesaan, masih menghadapi berbagai hambatan. Hambatan tersebut meliputi keterbatasan kegiatan pendampingan belajar yang terencana, belum berkembangnya inovasi pembelajaran, serta rendahnya keterlibatan masyarakat dalam mendukung proses pendidikan, sehingga efektivitas pembelajaran belum tercapai secara optimal. Oleh karena itu, kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan untuk memperkuat pendidikan keagamaan anak melalui program pendampingan pembelajaran di MDA Masjid Nagari Pagadih Hilia. Pelaksanaan kegiatan menggunakan pendekatan pendampingan partisipatif dengan melibatkan mahasiswa, guru MDA, pengurus masjid, serta masyarakat sebagai mitra yang berpartisipasi pada setiap tahapan program. Rangkaian kegiatan diawali dengan observasi lapangan dan identifikasi kebutuhan, kemudian dilanjutkan dengan pendampingan baca tulis Al-Qur'an, pembelajaran tajwid, pembiasaan hafalan doa harian dan surat-surat pendek, pelaksanaan pembelajaran keislaman secara interaktif, serta evaluasi melalui pengamatan langsung, pencatatan kehadiran, dan penilaian terhadap perkembangan kemampuan peserta didik. Hasil pelaksanaan menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar, keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran, kemampuan membaca Al-Qur'an sesuai kaidah tajwid, serta pemahaman yang lebih baik terhadap materi dasar keislaman. Di samping itu, sinergi antara guru MDA, mahasiswa, pengurus masjid, dan masyarakat juga semakin kuat dalam mendukung keberlangsungan pendidikan keagamaan anak. Kontribusi utama dari kegiatan ini terletak pada pengembangan model pendampingan pembelajaran berbasis partisipatif di lingkungan masjid yang mampu mendorong pemberdayaan masyarakat, memperbaiki praktik pembelajaran keagamaan, serta memperkuat fungsi masjid sebagai pusat pendidikan Islam bagi anak. Dengan demikian, model pendampingan yang diterapkan dapat dijadikan sebagai alternatif strategi untuk meningkatkan mutu pembelajaran MDA dan berpotensi diimplementasikan pada lembaga pendidikan keagamaan berbasis masyarakat di wilayah lain.]]>
