<![CDATA[Pembelajaran matematika di tingkat sekolah dasar perlu memberikan pengalaman yang membantu siswa memahami gagasan abstrak melalui tampilan atau objek yang lebih konkret. Hal ini penting dalam materi bangun ruang karena siswa sering kali belum mampu mengenali unsur-unsur suatu bangun secara optimal apabila pembelajaran hanya dilakukan melalui penjelasan lisan atau metode konvensional. Kegiatan ini bertujuan untuk mengimplementasikan media Smart Board dalam pembelajaran bangun ruang serta mendeskripsikan perannya terhadap hasil belajar siswa kelas III SDN 29 V Koto Kampung Dalam. Kegiatan dilakukan dengan pendekatan deskriptif dalam konteks pembelajaran di kelas dan melibatkan siswa kelas III. Tahapan pelaksanaan meliputi pengamatan awal terhadap kondisi kelas, persiapan bahan dan perangkat pembelajaran, penyampaian materi dengan bantuan Smart Board, kegiatan diskusi dan latihan siswa, pendampingan guru, serta evaluasi pada akhir pembelajaran. Data dikumpulkan melalui observasi kegiatan, dokumentasi, dan hasil penilaian belajar siswa. Selama pembelajaran, Smart Board digunakan untuk menampilkan bentuk-bentuk bangun ruang beserta bagian-bagiannya. Media tersebut membantu siswa mengamati sisi, rusuk, dan titik sudut secara lebih jelas sehingga mereka dapat mendiskusikan ciri setiap bangun dengan lebih mudah. Selain itu, penyajian materi yang interaktif memberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan, terlibat dalam aktivitas kelas, dan berlatih mengenali karakteristik berbagai bangun ruang. Kegiatan ini menunjukkan bahwa pemanfaatan teknologi digital dapat menjadi media pendukung dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Smart Board menyediakan bantuan visual yang memperjelas materi sekaligus mendorong keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Oleh sebab itu, penggunaan media ini dapat menjadi alternatif untuk menunjang pemahaman konsep dan hasil belajar siswa pada materi bangun ruang, terutama apabila disertai arahan guru, aktivitas belajar yang terencana, dan evaluasi yang sistematis.
]]>
