This Author published in this journals
All Journal TadrisReach
Yenni Atikah
Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

Bimbingan Belajar Bahasa Inggris untuk Anak Multi-Jenjang di Rumah Tahfiz Tapian Kandih, Kabupaten Agam Yenni Atikah; M. Imamuddin
TadrisReach: Journal of Educational Service Vol. 2 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan - UIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/tadrisreach.v2i2.5619

Abstract

Kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN) di Nagari Salareh Aia Barat, Kecamatan Palembayan, Kabupaten Agam, dilaksanakan dalam bentuk program kerja Bimbingan Belajar (Bimbel) Bahasa Inggris bagi anak-anak Madrasah Diniyah Awaliyah (MDA) di Rumah Tahfiz Tapian Kandih. Kegiatan ini dilatarbelakangi oleh belum meratanya penguasaan dasar Bahasa Inggris pada peserta yang berasal dari jenjang pendidikan berbeda, mulai dari kelas 3 Sekolah Dasar hingga kelas 2 Sekolah Menengah Pertama, tanpa adanya pembagian kelas berdasarkan usia atau kemampuan. Tujuan kegiatan adalah membantu peserta mengenal dan meningkatkan kemampuan dasar Bahasa Inggris melalui pembelajaran sederhana, interaktif, dan disesuaikan dengan kemampuan masing-masing peserta. Pendekatan yang digunakan adalah pembelajaran berdiferensiasi yang dipadukan dengan metode partisipatif, meliputi tahap persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan evaluasi lisan sederhana, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif sederhana. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan keberanian peserta berbicara menggunakan kosakata dasar Bahasa Inggris, peningkatan penguasaan kosakata harian, serta antusiasme yang tinggi selama proses pembelajaran berlangsung meskipun peserta berasal dari usia dan jenjang yang beragam. Kegiatan ini menghasilkan luaran berupa kumpulan kosakata bergambar sederhana serta kebiasaan belajar Bahasa Inggris yang mulai terbentuk di lingkungan Rumah Tahfiz. Kesimpulannya, pendekatan bimbel berdiferensiasi terbukti relevan digunakan pada kelompok belajar non-formal dengan karakteristik peserta yang heterogen.