Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Indonesian Journal of History Education
Chasanah, Anisatul
Unknown Affiliation
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
INTERNALISASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH PADA MATERI PENDUDUKAN JEPANG DAN PROKLAMASI KEMERDEKAAN REPUBLIK INDONESIA DI SMK PGRI 1 MEJOBO KUDUS TAHUN PELAJARAN 2018/2019 Chasanah, Anisatul; Utomo, Cahyo Budi
Indonesian Journal of History Education Vol 7 No 1 (2019): Indonesian Journal of History Education
Publisher : Jurusan Sejarah Universitas Negeri Semarang, Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/ijhe.v7i1.32289

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peranan mata pelajaran sejarah  dalam  pembentukan  karakter  peserta  didik  di  SMK  PGRI  1  Mejobo Kudus; mengetahui proses internalisasi nilai-nilai karakter pada mata pelajaran sejarah di SMK PGRI 1 Mejobo Kudus; dan untuk mengetahui pengaruh internalisasi pendidikan karakter terhadap hasil belajar peserta didik pada materi Pendudukan  Jepang  dan  Proklamasi  Kemerdekaan  Republik  Indonesia. Pendekatan penelitian ini adalah mixed method dengan jenis strategi embedded konkuren. Sampel dalam penelitian ini kelas X RPL, X AKL dan X TKKR 1 diambil dengan teknik simple random sampling dan sampling purposive. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, tes, skala pengukuran perilaku peserta didik, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sejarah memiliki peran dalam pembentukan karakter dengan cara menyisipkan nilai-nilai karakter kedalam pembelajaran. Proses internalisasi pendidikan karakter dimulai sejak penyusunan perencanaan pembelajaran sampai  evaluasi pembelajaran sejarah. Regresi linier sederhana diperoleh nilai signifikan (Asymp.Sig 2-tailed) sebesar 0,2. Karena nilai signifikan lebih besar dari 0,05 maka nilai residual terdistribusi dengan normal. Artinya terjadi pengaruh yang positif antara internalisasi pendidikan karakter terhadap hasil belajar peserta didik yang ditunjukkan dari 40 responden sebanyak 72,5% mencapai ketuntasan belajar pada materi Pendudukan Jepang dan Proklamasi Kemerdekaan RI.
Internalization of Character Education in History Learning Occupation of Japan and the Proclamation of Independence at SMK PGRI 1 Mejobo Kudus Chasanah, Anisatul; Utomo, Cahyo Budi
Indonesian Journal of History Education Vol 7 No 1 (2022): Indonesian Journal of History Education
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/ijhe.v7i1.32289

Abstract

This research aims to determine the role of history subjects in forming the character of students at SMK PGRI 1 Mejobo Kudus, understand the process of internalizing character values in history subjects at SMK PGRI 1 Mejobo Kudus, and determine the influence of internalization of character education on student learning outcomes on the material on the Japanese Occupation and the Proclamation of Independence of the Republic of Indonesia. This research approach is a mixed method with a concurrent embedded strategy. The samples in this study, classes XRPL, X AKL, and X TKKR 1 were taken using simple random and purposive sampling techniques. Data collection techniques use observation techniques, tests, student behavior measurement scales, interviews, and documentation. The research results show that history has a role in character formation by inserting character values into learning. Internalizing character education starts with preparing learning plans and ends with evaluating history learning. Simple linear regression obtained a significant value (Asymp. Sig 2-tailed) 0.2. The residual value is usually distributed normally because the significant value is greater than 0.05. This means there is a positive influence between the internalization of character education and learning outcomes. Of the 40 respondents, 72.5% of the students showed they had completed learning the material on the Japanese Occupation and the Proclamation of Indonesian Independence.
Co-Authors Cahyo Budi Utomo