Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual
Ta'awan, Ta'awan
Unknown Affiliation
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peningkatan Keaktifan Belajar Subtema Kerjasama Ekonomi Internasional melalui Pendekatan Ekspositori pada Siswa Kelas IX Ta'awan, Ta'awan
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Vol 1 No 1 (2017): Volume 1, Nomor 1, Oktober 2017
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (128.409 KB) | DOI: 10.28926/riset_konseptual.v1i1.4

Abstract

Siswa di SMP Negeri 1 Blitar khususnya kelas IX kurang berminat belajar IPS.. Sehingga perlu dilakukan suatu Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk meningkatkan minat dalam pembelajaran IPS. Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan dalam tiga siklus terdiri dari tahap-tahap : Perencanaan, Tindakan, Pengumpulan Data, dan Refleksi. Tindakan berupa Penerapan Pendekatan Ketrampilan Proses. Yang tekniknya disesuaikan dengan tema atau topik yang sedang berlangsung. Respon kemajuan minat belajar IPS diperoleh dari angket siswa, wawancara dengan siswa, observasi kegiatan pembelajaran, wawancara antar guru, jurnal guru, hasil Ulangan Harian dan tugas. Validasi instrumen dilakukan dengan critical reflection antar guru peneliti dan face validity. Validasi data dilakukan dengan triangulasi observasi dari aspek siswa , guru dan guru mitra. Hasil refleksi tiap siklus digunakan untuk merencanakan langkah-langkah lanjutan. Hasil tindakan kelas menunjukkan kelas yang diajar dengan pendekatan Ekpositori dalam pembelajaran IPS mengalami kenaikan prestasi belajar dalam bentuk rata-rata ulangan Harian pada tiap-tiap siklus. Dari hasil analisa data ternyata siswa yang diajar dengan pendekatan Ekspositori lebih efektif dalam peningkatan motivasi dan prestasi belajar jika dibandingkan dengan siswa yang tidak diajar dengan pendekatan Ekspositori. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan prosentase pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran dari 41% menjadi 57,7%, sementara siswa yang sering bertanya meningkat dari 4,3% di awal siklus menjadi 14,4% pada siklus ketiga.
Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Pemberian Tugas Membuat Kesimpulan dengan Kartu Pada Siswa SMP Ta'awan, Ta'awan
Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Vol 2 No 3 (2018): Volume 2, Nomor 3, Juli 2018
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (122.979 KB) | DOI: 10.28926/riset_konseptual.v2i3.61

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk mengatasi kesulitan-kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal-soal IPS yang berkaitan dengan Sub Tema Tumbuh dan berkembannya semangat kebangsaan pada pembelajaran IPS semester 2 kelas II-A. Penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui sejauh mana dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Subyek penelitiannya adalah siswa kelas II-A SMP Negeri 1 Kota Blitar, dengan jumlah laki-laki 14 orang dan siswa perempuan sebanyak 19 orang. Penelitian ini berlangsung selama 3 siklus dengan jumlah tatap muka sebanyak 6 kali. Data setiap siklus diperoleh melalui kuesioner motivasi, respon siswa terhadap materi kegiatan belajar mengajar, nilai hasil Pra Siklus serta catatan hasil pengamatan guru mitra. Dari kegiatan menunjukkan bahwa dengan pemberian tugas membuat kesimpulan dengan kartu tingkat keaktifan siswa dalam belajar kelompok pada siklus 1 siswa yang aktif membuat kesimpulan dengan kartu sebesar 62% , siswa yang aktif mencatat pelajaran 69,1% dan siswa yang memperoleh nilai kategori baik dan amat baik sebesar 80,96% ; Pada siklus 2 siswa yang aktif membuat kesimpulan dengan kartu sebesar 69,05% , siswa yang aktif mencatat pelajaran 76,2% dan siswa yang memperoleh nilai kategori baik dan amat baik sebesar 85,72% ; Pada siklus 3 siswa yang aktif membuat bimpulan dengan kartu sebesar 85,70%, siswa yang aktif mencatat pelajaran 90,47% dan siswa yang memperoleh nilai kategori baik dan amat baik sebesar 92,85%.
Co-Authors