Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal At-Tafkir NUMBERS: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurnal Pendidikan MIPA
Ibrahim, Joko
Unknown Affiliation
Humanities Chemistry Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
SIGNIFIKANSI AKHLAK DALAM PENDIDIKAN ISLAM Ibrahim, Joko
At-Tafkir Vol 10 No 1 (2017): Vol. 10 No 1 Juni 2017
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LP2M) IAIN Langsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Semua ilmuan pendidikan sepakat bahwa moralitas memilik signifikansi dalam pendidikan. Dalam pendidikan Islam, pembentukan akhlak berjalan beriringan dengan proses pendidikan. Tujuan pendidikan Islam adalah mewujudkan manusia yang bertakwa kepada Allah dan memiliki akhlak yang mulia. Tujuan ini perlu dicapai dalam Islam karena merupakan prasyarat tujuan penciptaan manusia yakni mensejahterakan alam semesta. Seiring pergerakan zaman, telah sangat banyak konsep dan teori yang mempengaruhi kehidupan kaum Muslim. Karena itu, kaum inltelektual Muslim, khususnya yang bergerak di bidang pendidikan, perlu senantiasa mengawasi perkembangan dunia pendidikan. Salah satu unsur penting dalam menjaga kemurnian tujuan dan praktik pendidikan Islam adalah perkembangan pemikiran tentang pendidikan akhlak. Tulisan sederhana ini akan memaparkan pemikiran tentang akhlak dan signifikansinya terhadap pendidikan Islam dari seorang intelektual Muslim bernama Sayyid Mujtaba Musawi Lari.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERBASIS GAMIFIKASI TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA Ibrahim, Joko; Rachmawati, Fadhilah
NUMBERS : Jurnal Pendidikan Matematika & Ilmu Pengetahuan Alam Vol. 2 No. 1 (2024): January - March
Publisher : CV. ADIBA AISHA AMIRA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Berdasarkan tes kemampuan awal, siswa SMP N 2 Temanggung memiliki tingkat kemampuan penalaran matematis sedang. Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa siswa tidak memiliki minat atau keinginan untuk belajar di kelas, dan mereka masih cenderung pasif. Oleh karena itu, model pembelajaran yang menyenangkan dan dapat menarik minat siswa untuk berpartisipasi secara aktif di kelas sangat penting. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan membandingkan tingkat ketuntasan kemampuan penalaran matematis siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran PjBL berbasis gamifikasi sebagai kelas eksperimen, dengan yang diajar menggunakan model pembelajaran PjBL saja sebagai kelas kontrol, serta menganalisis peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa di kedua kelas tersebut. Penelitian ini yaitu quasi eksperimen yang menggunakan desain grup kontrol pretest-postest dengan cluster random sampling. Pengujian hipotesis menggunakan Uji Ketuntasan, Uji Independent Sample t-Test, Uji Paired Sample t-Test dan analisis N-Gain. Sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas VIII G sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII H sebagai kelas kontrol Hasil pengujian menunjukkan bahwa kemampuan penalaran matematis siswa di kelas eksperimen maupun kelas kontrol belum mencapai ketuntasan secara klasikal, tetapi rata-rata kemampuan penalaran matematis siswa yang menerapkan model pembelajaran PjBL berbasis gamifikasi lebih baik daripada siswa yang diajar dengan model pembelajaran PjBL saja, dengan peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa kelas eksperimen pada kategori sedang, sedangkan peningkatan siswa kelas kontrol pada kategori rendah.
Development of STEM-based Descriptive Statistics Course Modules to Improve Mathematical Literacy Chasanah, Aprilia Nurul; Adna, Syita Fatih; Ibrahim, Joko; Gunawan, Gunawan
Jurnal Pendidikan MIPA Vol 25, No 1 (2024): Jurnal Pendidikan MIPA
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: Mathematical literacy skills are very necessary so that students are able to face educational challenges in the cognitive aspect. One thing that has characteristics to answer the demands of 21st century learning is STEM. This study aims to develop a stem-based Descriptive Statistics course module using book creators to improve mathematics literacy skills with good quality that meets valid, practical, and effective. This research is development research using the Plomp model which consists of an initial investigation phase; design phase; realization/construction phase; test, evaluation, and revision phases; and implementation. The subject of this study is a student of the Mathematics Education Study Program at Universitas Tidar for the 2022/2023 academic year. The research instruments used in this research were validation sheets, questionnaires, and research instruments. This module is designed and developed based on the needs of students. After being developed this module was validated by two experts who are competent in their fields. The results of the module validity assessment based on experts are valid with an average of 74.5 with good categories. The practical results are based on student assessments which have a percentage of 56.52% with excellent criteria and 39.13% with good criteria. The statistical significance test of the module is based on test results with a classical average of 92.25 and the percentage of students whose scores are above KKM (≥ 75) is 86.93%. The data analysis results using the Wilcoxon test show that there is an influence of using the STEM learning model on mathematical literacy with a p-value lower than 0.05. The STEM learning model improves the mathematical literacy abilities in the medium category (N-Gain = 0.3889).Therefore, this lecture module is suitable to be used as one of the learning resources for the Descriptive Statistics and meets the quality aspects of validity, practicality, and effectiveness.        Keywords: module, descriptive statistics, book creator, mathematical literacy.DOI: https://dx.doi.org/10.23960/jpmipa/v25i1.pp116-126
Co-Authors Adna, Syita Fatih Chasanah, Aprilia Nurul Gunawan Gunawan Rachmawati, Fadhilah