Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal WIDYA LAKSANA Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia
Nurita Bayu Kusmayati
Unknown Affiliation
Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGENALAN LITERASI DAN NUMERASI PADA GURU-GURU BAHASA INDONESIA DAN NON-EKSAKTA SMP Sintowati Rini Utami; Nurita Bayu Kusmayati
JURNAL WIDYA LAKSANA Vol 13 No 1 (2024)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jwl.v13i1.69055

Abstract

Kegiatan ini bertujuan untuk mengenalkan konsep literasi dan numerasi kepada guru bidang studi juga melatih bagaimana penerapan literasi dan numerasi baik dalam materi bacaan/teks maupun soal asesmen kompetensi minimum (AKM). Salah satu cara untuk meningkatkan kompetensi individual dan menguatkan karakteristik individu dalam penerapan literasi dan numerasi untuk menunjang kinerja pembelajarannya. Pembinaan yang diperlukan tentunya dalam bentuk pelatihan yang lebih intensif dan berkesinambungan. Pembinaan dimaksud adalah pelatihan yang berkenaan dengan penerapan literasi dan numerasi dalam materi dan soal Bahasa Indonesia oleh guru, yang dibatasi pada guru Bahasa Indonesia di SMPIT Fitrah Insani, Desa Tanimulya, Ngamprah, Bandung Barat. Metode yang akan dilakukan dalam pelaksanaan program ini melalui daring dan luring dalam empat tahapan, yaitu: 1) pemaparan mengenai pentingnya literasi dasar membaca dan numerasi pada abad 21, 2) pembahasan mengenai implikasi literasi dan numerasi pada materi pelajaran Bahasa Indonesia, 3) pelatihan menggunakan contoh-contoh materi bacaan/teks dan contoh soal yang mengandung literasi dan numerasi, 4) pendampingan untuk merefleksi praktik menganalisis materi bacaan/teks dan soal yang mengandung literasi dan numerasi. Hasil pelatihan adalah soal-soal mengandung literasi dan numerasi yang telah dibuat oleh guru SMPIT Fitrah Insani sebagai peserta. Disarankan untuk menambah guru dan memperluas cakupan mata pelajaran dalam pelatihan literasi dan numerasi selanjutnya. Selain itu, pelatihan dapat ditambahkan terkait aspek pembuatan infografis atau langkah-langkah memilih infografis yang tepat untuk menunjang pembuatan soal literasi numerasi.
Pengaruh Metode Pembelajaran PQRST terhadap Kemampuan Membaca Teks Cerpen pada Siswa Kelas XI SMA Btari Rahma Dewi Ida Ayu; Sintowati Rini Utami; Nurita Bayu Kusmayati
Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia Vol. 8 No. 3 (2025): Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/diskursus.v8i3.2202

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode PQRST (Preview, Question, Read, State, dan Test) pada pembelajaran memahami bacaan dalam teks cerpen. Penelitian ini menggunakan pendekatan Pre-Experimental Design dengan jenis One-Group Pretest-Posttest Design. Data dikumpulkan dengan menguraikan masalah melalui wawancara. Analisis data dilakukan dengan melihat perbedaan hasil belajar peserta didik sebelum dan sesudah diberi perlakuan menggunakan metode PQRST (Preview, Question, Read, State, dan Test). Uji normalitas dan reliabilitas juga dilakukan sebelum melihat perbedaan yang diperoleh dalam nilai nilai prates dan pascates. Uji normalitas memperlihatkan data berdistribusi normal, dibuktikan dengan grafik yang berbentuk menyerupai lonceng simetris dan menghasilkan nilai signifikansi 0,064 > 0,05. Begitu pula dengan uji Shapiro-Wilk yang memberikan nilai akhir sebesar 0,086 > 0,05 yang menunjukkan bahwa data telah berdistribusi normal. Selanjutnya, hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan antara hasil belajar memahami bacaan teks cerpen dari nilai prates dan nilai pascates. Hal ini dapat disimpulkan dengan perolehan hasil uji T menggunakan SPSS yang menunjukkan Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar < 0,001. Oleh karena nilai Asymp. Sig. < 0,05, maka dapat diartikan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima, artinya “Terdapat pengaruh yang signifikan dan positif dari metode pembelajaran PQRST (Preview, Question, Read, State, dan Test) terhadap kemampuan membaca teks cerpen”.
Co-Authors Btari Rahma Dewi Ida Ayu Sintowati Rini Utami