Garuda - Garba Rujukan Digital

Pelatihan Menulis Surat yang Kohesif dan Koheren Berbasis Digital bagi Pelaku UMKM/Karang Taruna Sintowati Rini Utami
Cendekia : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 5 No 1 (2023): Juni
Publisher : LPPM UNIVERSITAS ISLAM KADIRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32503/cendekia.v5i1.2991

Tujuan kegiatan untuk melatih pelaku UMKM dalam berkomunikasi tulis formal seperti bersurat kedinasan melalui pelatihan berbasis digital. Salah satu cara untuk meningkatkan kompetensi individual dan menguatkan karakteristik individu dalam kompetensi komukasi dan penguasaan literasi digital untuk menunjang kinerja usahanya. Salah satu kinerja usaha pelaku UMKM adalah kemampuan komunikasi tulis dalam kegiatan persuratan, perijinan, dan proposal. Pembinaan yang diperlukan tentunya dalam bentuk pelatihan yang lebih intensif dan berkesinambungan. Pembinaan dimaksud adalah pelatihan yang berkenaan dengan kemampuan berbahasa tulis melalui persuratan, perijinan, dan bentuk proposal menggunakan sarana digital, yang dibatasi pada pelaku UMKM di kelurahan Bahagia, Babelan, Bekasi. Metode yang akan dilakukan dalam pelaksanaan program ini melalui daring dan luring dalam empat tahapan, yaitu: 1) pemaparan mengenai pentingnya kemampuan keterampilan berbahasa tulis untuk mencapai tujuan komunikasi bahasa, 2) pembahasan mengenai berbagai kaidah bahasa yang kohesif dan koheren, 3) para pelaku UMKM melakukan praktek berbahasa tulis menyusun surat sesuai konteks kedinasan dan bidang usaha melaui kegiatan menyunting untuk tujuan memperbaiki maksud tujuan komunikasi bahasa surat, 4) kegiatan pendampingan dan refleksi praktek bersurat dan berbahasa yang koheren dan kohesif secara luring.

Peningkatan Keterampilan Menyampaikan Arahan Teks Prosedur Dengan Metode Project Based Learning (Pjbl) Melalui Media Instagramreels Amalia Firdausa; Sintowati Rini Utami; Yantia Elestisa Lumbantobing
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 17 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.8283351

This research is a classroom action research with the aim of improving students' speaking skills using the Project Based Learning method through Instagram reels media. The subjects of this study were 35 class VII D students of SMP Negeri 7 Jakarta. This research was conducted for three cycles with the stages of each cycle as follows (1) planning, (2) implementation, (3) observation, and (4) reflection. The data collection technique used in this study was by using observation sheets for students' speaking skills activities and speaking skills tests. The results showed an increase in the average value of students' speaking. The average value obtained in cycle 1 with a percentage of 52.85% is in the "Pretty Good" category, cycle II reaches 76.67% which is in the "Good" category and in cycle III with a percentage of 87.92% in the "Very Good" category ”. There was a change in the average value of students' speaking skills when doing cycle III was due to changes in behavior such as students being enthusiastic, not embarrassed, not afraid, looking confident, and concentrating on the lesson. The results of the research that occurred on the increase in students' speaking class using Instagram reels media with the Project Based Learning method.

PENGGUNAAN METODE DISCOVERY LERNING BERBANTUAN MEDIA POSTER DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS DESKRIPSI DI KELAS VIIC SMP NEGERI 7 JAKARTA Febrian, Agita Firda Romadhona; Sintowati Rini Utami; Suhartini
KLITIKA Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol. 6 No. 1 (2024): Klitika
Publisher : Universitas Veteran Bangun Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/klitika.v6i1.4580

Penelitian ini bertujuan untuk melihat efektivitas metode discovery learning dan media poster pada pembelajaran teks deskripsi. Teks yang kerap dianggap remeh, tetapi tidak sedikit peserta didik di kelas VIIC SMP Negeri 7 Jakarta yang justru menyalahartikan teks deskripsi sebagai teks cerita. Setelah diberikan pengantar mengenai makna teks deskripsi, peserta didik akan dituntut untuk belajar aktif dalam menulis teks deskripsi. Pada prosesnya, media poster akan berperan sebagai stimulus dalam pembelajaran dengan metode discovery learning ini. Tiga hal yang akan diamati pada penelitian ini adalah proses pembelajaran, peningkatan keterampilan menulis, dan perubahan perilaku peserta didik dengan menggunakan metode discovery learning berbantuan media poster. Hasilnya menunjukkan bahwa peserta didik dapat mengikuti proses pembelajaran dengan metode discovery learning berbantuan media poster. Terdapat pula peningkatan nilai peserta didik pada ketiga siklus. Keaktifan peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran pun meningkat. Adanya peningkatan baik keterampilan maupun sikap peserta didik yang signifikan pada proses pembelajaran melalui metode discovery learning dan media poster menunjukkan nilai efektivitas yang tinggi.

Satire in Pandji Pragiwaksono's Pragiwaksono Solo Comedy Fauzan Nur Faqih; Sintowati Rini Utami; Siti Ansoriyah
Aksis : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol. 8 No. 2 (2024): AKSIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Publisher : LPPM State University of Jakarta (Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia dan LPPM Universitas Negeri Jakarta)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009.AKSIS.080202

This study aims to describe the satire on “Pragiwaksono” stand-up comedy by Pandji Pragiwaksono. This study uses a qualitative descriptive method with content analysis techniques, namely describing the satire on “Pragiwaksono” stand-up comedy by Pandji Pragiwaksono. The results of the research can be seen that there are 431 data of satirical purposes which are divided into 93 data of correcting purposes (21,57%), 46 data of triggering anger purposes (10,67%), 109 data of quipping purposes (25,30%), 104 data of criticizing purposes (24,13%), and 79 data of pursuing something, person, institution, or event purposes (18,33%). There area 346 data of satirical type which are divided into 152 data of direct satire type (43,93%), 41 data of parody type (11,86%), 27 data of irony type (7,81%), 103 data of sarcasm type (29,76%), and 23 data of exaggeration type (6,64%). There are 149 data forms of satire which are divided into 144 data of satirical clauses/sentenes (96,64%) and 5 data of satirical words/phrases (3,36%).

PENGENALAN LITERASI DAN NUMERASI PADA GURU-GURU BAHASA INDONESIA DAN NON-EKSAKTA SMP Sintowati Rini Utami; Nurita Bayu Kusmayati
JURNAL WIDYA LAKSANA Vol 13 No 1 (2024)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jwl.v13i1.69055

Kegiatan ini bertujuan untuk mengenalkan konsep literasi dan numerasi kepada guru bidang studi juga melatih bagaimana penerapan literasi dan numerasi baik dalam materi bacaan/teks maupun soal asesmen kompetensi minimum (AKM). Salah satu cara untuk meningkatkan kompetensi individual dan menguatkan karakteristik individu dalam penerapan literasi dan numerasi untuk menunjang kinerja pembelajarannya. Pembinaan yang diperlukan tentunya dalam bentuk pelatihan yang lebih intensif dan berkesinambungan. Pembinaan dimaksud adalah pelatihan yang berkenaan dengan penerapan literasi dan numerasi dalam materi dan soal Bahasa Indonesia oleh guru, yang dibatasi pada guru Bahasa Indonesia di SMPIT Fitrah Insani, Desa Tanimulya, Ngamprah, Bandung Barat. Metode yang akan dilakukan dalam pelaksanaan program ini melalui daring dan luring dalam empat tahapan, yaitu: 1) pemaparan mengenai pentingnya literasi dasar membaca dan numerasi pada abad 21, 2) pembahasan mengenai implikasi literasi dan numerasi pada materi pelajaran Bahasa Indonesia, 3) pelatihan menggunakan contoh-contoh materi bacaan/teks dan contoh soal yang mengandung literasi dan numerasi, 4) pendampingan untuk merefleksi praktik menganalisis materi bacaan/teks dan soal yang mengandung literasi dan numerasi. Hasil pelatihan adalah soal-soal mengandung literasi dan numerasi yang telah dibuat oleh guru SMPIT Fitrah Insani sebagai peserta. Disarankan untuk menambah guru dan memperluas cakupan mata pelajaran dalam pelatihan literasi dan numerasi selanjutnya. Selain itu, pelatihan dapat ditambahkan terkait aspek pembuatan infografis atau langkah-langkah memilih infografis yang tepat untuk menunjang pembuatan soal literasi numerasi.

Mrs DESAIN MODEL KETERAMPILAN BERPIDATO INOVATIF Siregar, Yunarni; Herlina, Herlina; Sintowati Rini Utami
Literasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah Vol. 15 No. 2 (2025): Literasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/literasi.v15i2.24122

Speech skills are an important part of oral communication skills that are very much needed in the world of education, social, and professional. However, in practice, learning speech skills is still often done conventionally and is less engaging, so it is unable to encourage active participation and build students' self-confidence. This study aims to develop an innovative speech skills model design that can improve students' abilities in composing, delivering, and mastering speeches effectively. The approach used is research and development (R&D), with stages of needs analysis, conceptual model design, expert validation, and offering innovative model designs. This model is designed by integrating a communicative approach, project-based learning, and exploring the use of interactive digital media in the form of videos and other presentation support applications. Interviews involved 609 grade XI students from several high schools in Jakarta. The results of the interviews showed that this model is very much needed and feasible to be implemented. These findings are expected to be an alternative innovative design in learning speaking skills, especially speech, especially in the development of multimodal-based learning.

Performativitas Kebahasaan dan Perilaku Perempuan dalam Teks Film Tuhan Izinkan Aku Berdosa Uun Ushwatun Khasana Opier; Miftahulkhairah Anwar; Sintowati Rini Utami
Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Vol. 11 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/onoma.v11i3.6511

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mengidentifikasi performativitas kebahasaan dan perilaku perempuan serta pola-pola performativitas tersebut dalam teks film Tuhan Izinkan Aku Berdosa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, dengan jenis kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik dokumentasi berupa dialog dan adegan/gambar film dan teknik studi pustaka. Data dianalisis menggunakan pendekatan teori performativitas gender Judith Butler. Hasil penelitian menunjukkan tiga temuan utama: Pertama, performativitas kebahasaan perempuan terwujud dalam pola bahasa sarkastik (pembongkaran kemunafikan), verifikasi (penegasan integritas), dan eksistensial (tekad ekstrem). Kedua, performativitas perilaku perempuan teridentifikasi tiga pola: aksi fisik konfrontatif (penegasan diri), ekspresi tegas (penegasan integritas), dan perlawanan radikal (tindakan ekstrem). Dan ketiga, pola gabungan performativitas kebahasaan dan perilaku teridentifikasi menjadi tiga pola umum yaitu agensi dan kontrol, dekontruksi norma, dan perlawanan sistemik, yang secara kolektif merekonstruksi representasi perempuan dari pasif menjadi subjek yang berdaya, kritis, dan agen perubahan sosial.

Peningkatan Keterampilan Menulis Naskah Drama melalui Strategi Reviewing Film Berbasis Project Based Learning Desi Triyani; Sintowati Rini Utami; Saifur Rohman
Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Vol. 11 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/onoma.v11i2.5355

Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan menulis naskah drama siswa kelas XI TKJ SMK Kampung Jawa Jakarta melalui strategi reviewing film berbasis Project Based Learning (PjBL). Selain itu, penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan siswa dalam mengembangkan ide cerita (mengembangkan kreativitas), meningkatkan keterampilan siswa dalam menulis dialog yang sesuai dengan karakter (mengembangkan inovasi), dan meningkatkan kemampuan siswa dalam menyusun alur cerita yang logis dan menarik. Metode penelitian yang digunakan adalah PTK dengan model spiral Kemmis dan McTaggart, yang terdiri dari siklus perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil pra siklus menunjukkan permasalahan pada keaktifan siswa (rata-rata 72%), kualitas modul ajar (nilai 67,5 dengan kategori "Cukup"), dan rendahnya keterampilan menulis naskah drama, terutama pada penokohan, latar, dan petunjuk teknis. Hasil penelitian menyatakan Peningkatan keterampilan menulis naskah drama melalui strategi reviewing film berbasis project based learning mengalami keberhasilan penelitian tindakan sesuai dengan karakteristik penelitian tindakan yaitu dengan indikator keberhasilan hasil, keberhasilan proses dan keberhasilan produk. Indikator keberhasilan hasil yakni siswa meningkat nilai hasil belajarnya (artinya nilai siswa sudah mencapai kriteria ketuntasan minimal yaitu 90). Pada tahap prasiklus nilai hasil belajar siswa rata-rata hanya 55,31 (predikat E dengan keterangan Kurang Sekali). Selanjutnya indikator keberhasilan proses juga berhasil yakni dengan melihat hasil observasi pengamatan model pembelajaran project based learning melalui sintaks-sintaksnya. Sedangkan untuk keberhasilan produk dilihat dari terjadinya peningkatan kualitas produk yang awalnya kualitas produk yang rendah kemudian setelah melakukan penelitian tindakan kualitas produk meningkat lebih baik dari sebelumnya sesuai kriteria tertentu.

Vocabulary Language and Discourse Competence as a Model for Semantic Course Syllabus in Indonesian Language and Literature Education Study Program Sintowati Rini Utami; Eriyani, Reni Nur
Aksis : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol. 6 No. 1 (2022): AKSIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Publisher : LPPM State University of Jakarta (Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia dan LPPM Universitas Negeri Jakarta)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/060102

This study will develop a syllabus model for the Indonesian Semantics course in the Indonesian Language and Literature Education Study Program. This research is part of research on the syllabus model for the Indonesian Semantics course in the Indonesian Language and Literature Education Study Program. Preliminary research, analyzing the syllabus of Sematic courses from several universities that teach the same study. The description of the study material for the Semantics course is based on a descriptive analysis with a content analysis study of the various contents of the study material in the Indonesian semantic syllabus in several Indonesian Language and Literature Education Study Programs. The results of this content analysis describe the study material for the scope of the Semantics course in the syllabus, namely the general concept of meaning (38%) and the definition of meaning (37%); types of lexical meaning (62%), the concept of relation meaning synonyms, antonyms, hyponyms (40%); the concept of the meaning component (14%); the concept of the meaning field (67%); the concept of changing meaning (50%), implicit semantic and syntactic compatibility (50%), semantic and pragmatic compatibility are not explicitly studied (100%); based on Semantic study materials as linguistic vocabulary that are less espouse towards diction mastery and vocabulary teaching are predicted to show less espouse for the formation of discourse competence (30%). Discourse competence is the pedagogic goal of semantic concept study materials as linguistic vocabulary. Abstrak Penelitian ini akan mengembangkan model silabus mata kuliah Semantik Bahasa Indonesia di Prodi Pendididkan Bahasa dan Sastra Indonesia. Penelitian ini sebagai bagian rangkaian penelitian model silabus mata kuliah Semantik Bahasa Indonesia di Prodi Pendididkan Bahasa dan Sastra Indonesia. Penelitian awal, menganalisis silabus mata kuliah Semantik dari beberapa perguruan tinggi yang mengajarkan kajian yang sama. Deskripsi bahan kajian mata kuliah Semantik didasarkan pada analisis deskriptif dengan kajian content analysis terhadap berbagai isi bahan kajian dalam silabus semantik bahasa Indonesia yang ada di beberapa Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Fokus dan objek penelitian berkenaan dengan aspek kebahasaaan kosakata berdasarkan kajian semantik. Hasil analisis isi ini mendeskripsikan bahan kajian ruang lingkup mata kuliah Semantik dalam silabus adalah konsep umum makna (38%) dan definisi makna (37%); jenis makna leksikal (62%), konsep relasi makna sinonim, antonim, hiponim (40%); konsep komponen makna (14%); konsep medan makna (67%); konsep perubahan makna (50%), kesesuaian semantik dan sintaksis secara implisit (50%), kesesuaian semantik dan pragmatik tidak dijadikan bahan kajian secara eksplisit (100%); berdasarkan bahan kajian semantic sebagai kebahasaan kosakata yang kurang mendukung ke arah penguasaan diksi dan pengajaran kosakata diprediksi menunjukkan kurang mendukung pembentukan kemahirwacanaan (30%). Kemahirwacanaan adalah tujuan pedagogik dari bahan kajian konsep semantik sebagai kebahasaan kosakata.

Developing Multimodal Teaching Materials for Persuasive Writing within a Genre-Based Pedagogy Ariefin, Muhammad; Sintowati Rini Utami; Miftahulkhairah Anwar
Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Vol. 11 No. 4 (2025): Penulis dari 3 negara (Indonesia, Jerman dan Turki)
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/onoma.v11i4.6972

This study aim to develop and validate multimodal teaching materials integrated with a Genre-Based Approach to strengthen junior-secondary persuasive writing in bahasa Indonesian class. Motivated by gaps in monomodal textbooks and inconsistent enactment of genre pedagogy, we followed a Research and Development (R&D) design using the ADDIE model. The digital e-module operationalizes Building Knowledge of the Field, Modelling, Joint Construction, and Independent Construction, and coordinates text, images, layout, and audio so verbal and visual resources support the same persuasive functions. A limited classroom trial with Grade VIII students (n = 39) examined feasibility and learning movement. Evaluation combined expert validation of content and material, language and readability, and media and design, teacher and student user-response indices, and curriculum-aligned pre and posttests. Analyses were descriptive. Expert validation yielded 92.76 %, categorized as very feasible. Teacher reported 93.35 %, also very feasible. Students reported 82.75 %, feasible. Mean scores increased from 65.22 % on the pretest to 85.74 % on the posttest, a gain of 20.51 points, with an average normalized gain of 0.61 indicating medium effectiveness. Findings suggest that explicit genre scaffolding coupled with principled multimodal orchestration is classroom-ready and educationally valuable. Recommendations include clearer stepwise drafting prompts, compact lexis banks for stance, and stronger intermodal signalling.

Title

Found 10 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 10 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 10 Documents
Search