Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tadris: Jurnal keguruan dan Ilmu Tarbiyah JURNAL PETIK Badranaya: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Journal of Authentic Research
Amalia, Irma Fitria
Unknown Affiliation
Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Education Electrical & Electronics Engineering Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Journal of Authentic Research

 1 
Penerapan Model Pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) Berbantuan PhET Simulation untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pramadita, Wica Fitria Airin; Andriani, Dini; Amalia, Irma Fitria
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 1 (2026): Februari
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/c69vsw92

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran POE yang dibantu Simulasi PhET pada hasil belajar siswa dalam materi Hukum Archimedes. Penelitian ini menggunakan metode kuasi-eksperimental dengan Desain Kelompok Perbandingan Tidak Setara. Penelitian ini melibatkan 62 siswa kelas 11 di SMAN 8 Garut, terdiri dari 31 siswa di kelas eksperimen yang menerapkan model POE yang dibantu Simulasi PhET dan 31 siswa di kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional yang dibantu Simulasi PhET tanpa model POE. Hasil belajar yang diukur terbatas pada ranah kognitif C1 (mengingat) hingga C4 (menganalisis) berdasarkan Taksonomi Bloom. Hasil pretest menunjukkan bahwa kelas kontrol lebih unggul dengan nilai rata-rata 72,62, sedangkan kelas eksperimen hanya memperoleh nilai 68,9. Namun, setelah penerapan model POE, kelas eksperimen memperoleh nilai sedikit lebih tinggi dengan nilai rata-rata posttest 84,4, sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai 83,62. Hasil uji Mann-Whitney menunjukkan tidak ada perbedaan yang signifikan secara statistik antara kedua kelompok (p > 0,05). Meskipun demikian, analisis N-Gain menunjukkan bahwa peningkatan hasil belajar di kelas eksperimen dikategorikan sedang (0,42), lebih tinggi daripada kelas kontrol yang berada dalam kategori rendah (0,22). Temuan ini menunjukkan bahwa model POE yang dibantu oleh Simulasi PhET cukup efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa di ranah kognitif C1–C4, khususnya dalam hal perolehan pembelajaran.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Phet Simulation Terhadap Hasil Belajar Siswa Nurparijal, Soni; Amalia, Irma Fitria; Adimayuda, Rizal
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 2 (2026): May
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/gya0jk58

Abstract

Guru memiliki peran penting dalam mewujudkan pembelajaran yang berkualitas dengan mendorong keaktifan dan kemandirian siswa agar tidak berpusat pada guru (teacher centered), serta didukung oleh penggunaan metode dan model pembelajaran yang menarik dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan PhET Simulation terhadap Hasil Belajar Siswa pada materi Tekanan Hidrostatis. Metode penelitian ini menggunakan Kuasi Eksperimen dengan desain nonequivalent control group design, yang terdiri dari 27 siswa pada kelas eksperimen dan 27 siswa pada kelas kontrol. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan instrumen tes hasil belajar pada ranah kognitif berupa soal pilihan ganda sebanyak 20 soal. Nilai rata-rata pretest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol sebesar 39,2 dan 34,8, sedangkan nilai posttest pada kedua kelas sebesar 80 dan 71,1. Hasil uji normalitas Shapiro-Wilk menunjukkan bahwa data pretest dan posttest kedua kelas berdistribusi normal (nilai Sig. > 0,05), dan uji homogenitas Levene menunjukkan varians data posttest bersifat homogen (Sig. = 0,833 > 0,05). Uji hipotesis independent sample t-test menunjukkan H₀ ditolak dan H₁ diterima. Nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,66 dan kelas kontrol sebesar 0,56 termasuk ke dalam kategori sedang. Hal ini mengindikasikan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan PhET Simulation cukup efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
Co-Authors Adimayuda, Rizal Ali Ismail Andriani, Dini Nurparijal, Soni Pramadita, Wica Fitria Airin Surya Gumilar, Surya