Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Fokus : Jurnal Kependidikan STKIP YPM Bangko Best Journal (Biology Education, Sains and Technology) JURNAL BIOSHELL Al Jahiz: Journal of Biology Education Research
Nengsih, Rodiantifitri
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Upaya Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Biologi Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiry Terbimbing Pada Siswa Kelas XB MAN 2 Sungai Penuh Tahun Pelajaran 2017/2018 Nengsih, Rodiantifitri
FOKUS Vol 5, No 1: JURNAL FOKUS : November 2018
Publisher : STKIP YPM Bangko

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

IPA terbentuk dan berkembang melalui suatu proses ilmiah, yang juga harus dikembangkan pada peserta didik sebagai pengalaman bermakna yang dapat digunakan sebagai bekal perkembangan diri selanjutnya Biologi sebagai salah satu bidang IPA menyediakan berbagai pengalaman belajar untuk memahami konsep dan proses sains. Keterampilan proses sains digunakan agar mereka menjelajahi dan memahami alam sekitar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan proses sains dan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran inkuiry terbimbing. Metode yang digunakan adalah Penelitian tindakan Kelas (PTK) dengan memanfaatkan 4 (empat) tahap dalam PTK yaitu Perencanaan, Pelaksanaan Tindakan, Observasi, dan Refleksi. Pelaksanaan Tindakan dilakukan sebanyak 2 (dua) Siklus, setiap siklus terdiri dari 2 (dua) pertemuan proses pembelajaran 1 (satu) pertemuan evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan keterampilan proses sains dalam pembelajaran biologi sebanyak 17,57% begitupun hasil bejar siswa menunjukkan peningkatan sebanyak 28,67%. Dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran inkuiry terbimbing dapat meningkatkan keterampilan proses sains dan hasil belaja siswa.
Development of a Constructivist-Oriented Teaching Module with Mind Maps for High School Biology Learning on the Excretory System Nengsih, Rodiantifitri; Qadariah, Nosi; Putri, Rahayu Dian Eka
Al Jahiz Vol 5 No 2 (2024): Al-Jahiz: Journal of Biology Education Research, July-December 2024
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Jurai Siwo, Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32332/al-jahiz.v5i2.9711

Abstract

One of the efforts to bridge students' activities in constructing their knowledge is through constructivist-oriented modules equipped with mind maps. This research aims to develop a constructivist-oriented module with mind maps for the topic of the excretory system and to assess the validity, practicality, and effectiveness of the developed learning module. This study is a development research that employs the Four-D Models, which include the stages of Definition, Design, Development, and Dissemination, though the dissemination stage was not carried out. The results indicate that the constructivist-oriented module equipped with mind maps is valid, practical, and effective. The average module validation score is 3.54, the average practical test score by teachers is 3.23, the average practical test score by students is 3.54, and the effectiveness of the module can be observed from students' motivation, activity, and learning outcomes.
Optimalisasi Kreativitas Siswa dalam Pembelajaran IPA melalui Penerapan Tugas Komik Qadariah, Nosi; Nengsih, Rodiantifitri; Qalbina, Putri; Purwanti, Lina
BEST Journal (Biology Education, Sains and Technology) Vol 7, No 1 (2024): Juni 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30743/best.v7i1.9414

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengoptimalkan kreativitas siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) melalui penerapan tugas komik. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada observasi di MTs S PPM DINIYYAH PASIA, Kabupaten Agam, Sumatera Barat, yang mengidentifikasi beberapa permasalahan dalam pembelajaran IPA, seperti minimnya sumber belajar, keterbatasan penggunaan gadget, dan rendahnya minat baca siswa. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis and Mc.Taggart, meliputi tahapan perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada nilai kreativitas siswa setelah penerapan tugas komik, dengan rata-rata nilai kreativitas meningkat dari 61,6 (kategori rendah) menjadi 91,02 (kategori sangat baik). Strategi yang efektif untuk mengoptimalkan penerapan tugas komik mencakup integrasi materi IPA dengan komik, penggunaan media yang beragam, pendampingan intensif, kolaborasi antar siswa, evaluasi dan refleksi berkala, serta penghargaan atas karya terbaik
Feasibility Analysis of Essay Test Instruments to Assess Students’ Critical Thinking Skills in Contextual Learning Qadariah, Nosi; Nengsih, Rodiantifitri; Mairisiska, Titin; Rimin, Rimin; Kurniati, Rahmi; Qalbina, Putri
JURNAL BIOSHELL Vol 15 No 1 (2026): Article in Progress
Publisher : Universitas Islam Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56013/bio.v15i1.4842

Abstract

This study aims to analyze the feasibility of an essay-based assessment instrument developed to measure university students’ critical thinking skills in a contextual learning setting with local cultural integration. The instrument was constructed based on critical thinking indicators proposed by (Ennis, 2011) and embedded within environmental science content and the Kenduri Sko cultural tradition. Five expert validators assessed the instrument using a validation sheet covering five aspects: content relevance, item construction, language clarity, practicality, and cultural sensitivity. The results show that all aspects received an average score above 3.80, with an overall feasibility percentage of 96.15%, categorized as highly feasible. In addition, qualitative feedback from validators recommended minor revisions in question instructions and refinement of the scoring rubric. Overall, the instrument is considered suitable for use as an authentic assessment tool in culturally contextualized learning in higher education. Further empirical testing and reliability analysis are recommended for broader implementation
Co-Authors Fachry Abda El Rahman Putri Qalbina Putri, Rahayu Dian Eka Qadariah, Nosi Rahmi Kurniati Rimin Titin Mairisiska