Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Gema Wiralodra Edubiotik : Jurnal Pendidikan, Biologi dan Terapan
Vasia Anggis, Eka
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF JIGSAW BERBASIS LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR Vasia Anggis, Eka
Gema Wiralodra Vol 8 No 1 (2017): Gema Wiralodra
Publisher : unwir press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (440.367 KB) | DOI: 10.31943/gemawiralodra.v8i1.49

Abstract

Berdasarkan observasi pada Matakuliah Strategi Belajar Mengajar Kelas B2013 di UM, didapatkan kondisi pembelajaran yang baik. Namun, 65% mahasiwatidak memiliki tanggung jawab akan tugas, 75% kurangnya perhatian tugasantarkelompok. 45% mahasiswa kurang fokus dalam menerima pembelajaran, 80%posisi duduk belum mencerminkan adanya interaksi antarkelompok. 48% terdapatbeberapa mahaiswa yang mengantuk. Tujuan penelitian ini adalah (1) untukmeningkatkan motivasi belajar melalui jigsaw berbasis LS. Jenis penelitian ini adalahpenelitian tindakan kelas berbasis Lesson Study (PTK_LS). Pendekatan penelitiandeskriptif kualitatif. Prosedur penelitian PTK_LS sebanyak 2 siklus. Subyek penelitianadalah mahasiswa biologi UM Kelas B. Instrumen penelitian meliputi lembarinstrumen penilaian keterlaksanaan LS, intrumen penilaian lembar observasi motivasibelajar siswa. Hasil penelitian ini adalah keterlaksanaan jigsaw_LS sebesar 100%.Penerapan model Jigsaw_LS dapat meningkatkan keaktifan siswa sebesar 8,0% darisiklus I ke siklus II. Kesimpulan dari penelitian ini penerapan Jigsaw_LS dapatmeningkatkan motivasi belajar mahasiswa .
PENERAPAN PEMBELAJARAN BIOLOGI MODEL SELF PROBLEM SCIENTIFIC INSTRUCTIONUNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMP vasia anggis, eka
Gema Wiralodra Vol 9 No 1 (2018): Gema Wiralodra
Publisher : unwir press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (225.028 KB) | DOI: 10.31943/gemawiralodra.v9i1.56

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan hasil belajar setelah adanya penerapan ModelSELF Problem Scientific Instructionpada siswa biologi SMP.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitiatif deskriptif dengan jenis penelitian action classroom.Subyek penelitian adalah siswa kelas VII di SMP Negeri 1 Indramayu, Kecamatan Indramayu Jawa Barat. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar keterlaksanaan model SelfProblem Scientific Instruction, lembar observasi hasil belajar psikomotorik, lembar hasil belajar kognitif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar dari siklus I ke siklus 2, adanya beberapa catatan dari para observer pada keterlaksanan Problem Scientific Instruction, adanya peningkatan hasil belajar psikomotorik dari siklus sebelumnya. Kata Kunci: , , 
Penggunaan Model Group Investigation untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa SMP Vasia Anggis, Eka
Edubiotik : Jurnal Pendidikan, Biologi dan Terapan Vol. 3 No. 02 (2018): Edubiotik : Jurnal Pendidikan, Biologi dan Terapan
Publisher : Biology Education Department, Universitas Insan Budi Utomo, Malang, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33503/ebio.v3i02.536

Abstract

Group Investigation model is one of cooperatif metode that can grows critical student from directly experience. Based on observation in SMP 1 Indramayu 2016 were 40% the group was less colaboration, 60% evidences was less, 65% students weren’t connected problems each other, 55% decision hadn’t most alternative problem solving to be collected.This aim research to descript critical thingking used group investigation model. Research metode qualititave descriptive, Research parameter is critical skill student and these indicator were problem indentifiy, argument analize, definition, finding source, observasion and result, mind based consideration ability integration to defend decision. Instrument research was quisioner. Result study from quisioner were 78% was good, 71% was enough. Conclusion was critical thinking skill can be used in group investigation model.
Co-Authors