<![CDATA[وخلÙية هذا البØØ« يعني أن قراءة كتب التراث صعب جدا وقليل يرغب ÙÙŠ تعليمه. ÙˆÙÙŠ مركز قراءة الكتب القادري جمبر يستخدم الطريقة لسهولة على قراءة كتب التراث يعني طريقة أمثلتي التي مشهور ÙÙŠ بلادينا إندونيسيا وكثير من المعاهد بالإندونيسيا يستخدم هذه الطريقة. لأن ÙÙŠ طريقة أمثلتي تؤكد على تدريبات والتمرينات والÙهم بتقديم أمثلة من قواعد اللغة العربية. أما مشكلات البØØ« هي كي٠تخطيط طريقة أمثلتي لترقية مهارة قراءة كتب التراث لدى التلاميذ ÙÙŠ المستوى الصغار بمركز قراءة الكتب القادري جمبر، Ùˆ كي٠تنÙيذ طريقة أمثلتي لترقية مهارة قراءة كتب التراث لدى التلاميذ ÙÙŠ المستوى الصغار بمركز قراءة الكتب القادري جمبر، كي٠تقويم طريقة أمثلتي لترقية مهارة قراءة كتب التراث لدى التلاميذ ÙÙŠ المستوى الصغار بمركز قراءة الكتب القادري جمبر. كان هذا البØØ« بØثا ميدانيا بالوصÙية الكيÙية، Ùجمع البيانات يستخدم الباØØ« ثلاث الطرق هي الملاØظة، والمقابلة، والوثائقية. مصدار البيانات من مربي مركز قراءة الكتب ØŒ ورائس المركز، والمعلم، والتلاميذ، وأما صØØ© البيانات باستخدام المنهج التثليثي للبيانات والمنهج التثليثي للنظري. وأما نتائج البØØ« Ùهو Ø£) تخطيط طريقة أمثلتي لترقية مهارة قراءة كتب التراث لدى التلاميذ ÙÙŠ المستوى الصغار بمركز قراءة الكتب القادري جمبر هو إن تخطيط التعليم عن طريقة أمثلتي أولا عقدت اجتماعا لمناقشة او مشاورة ÙˆØدود المواد وجدول التعليم Ùˆ إعداد كتاب أمثلتي وكل برنامج مثل مجموع التلاميذ أمام المركز ليقرأوا نظم الخلاصة قبل أن يدخلوا Ùصولهم لكي يقوم ØÙضهم ووقت تقسيط المØاÙظة بعد عصر ÙÙŠ كل يوم. ب) تطبيق طريقة أمثلتي لترقية مهارة قراءة كتب التراث من لدى التلاميذ ÙÙŠ المستوى الصغار بمركز قراءة الكتب القدري جمبر يستخدم المعلم بهذه الخطوات، 1) قبل دخول الÙصل، على التلاميذ أن يقرأ النظم أمثلتي سوية، 2)المعلم يرأس التلاميذ على قراءة الÙاتØØ© للمأل٠كتب أمثلتي ومن يعاون على نشر هذه الطريقة، 3) يقرأ التلاميذ الرموز سوية جهرية (اي الرمز الاول، الرمز A1ØŒ A2ØŒ A3 للنØÙˆ والرمز الاول، الرمز B1ØŒ B2ØŒ B3 للصرÙ)ØŒ 4) ثم يقرأ المعلم من الكتاب كاملة بتعيين Øد أول الكلمة وتعيين Ù…ØÙ„ كلها وتعيين تركيب الجملة وإعطاء المعنى الجاوي، 5) ثم يسأل المعلم على اØد التلاميذ Øول القراءة عما تعلق بالنØÙˆ من الكتاب ويقرأ التلاميذ الأخر بيت نظم الخلاصة متعلقا ببيانه مباشرة سوية وجهرية بعد جواب السؤال، 6) ثم أعطاهم المعلم Ùرصة ليسألواه عما غير البيان، 7) ثم اختتم الدراسة بأن يأمرهم ليقرأهم الØمدلة والدعاء.ج) إن تقويم طريقة أمثلتي لترقية مهارة قراءة كتب التراث لدى التلاميذ ÙÙŠ المستوى الصغار بمركز قراءة الكتب القدري جمبر أن تنÙيذ التقويم ÙÙŠ مركز قراءة الكتب القادري جمبر هناك نوعان الأول التقويم نص٠السنة والثاني التقويم أخير السنة بلإختبار كتابا ولسانا.]]>
