Articles
<![CDATA[PELATIHAN PEMBUATAN BAHAN AJAR BERBASIS KEARIFAN LOKAL UNTUK GURU MATA PELAJARAN BAHASA SMA DI KABUPATEN TANAH LAUT ]]>
<![CDATA[Bella Puspita Rininda]]>;
<![CDATA[Budiantoro, Tekad]]>;
<![CDATA[Karolina, Karolina]]>;
<![CDATA[Noor Hayatie, Marliza]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (MEDITEG) Vol. 5 No. 2 (2020): Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (MEDITEG) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (P3M) Politeknik Negeri Tanah Laut (Politala) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.34128/mediteg.v5i2.231
<![CDATA[Peran seorang guru dalam merancang dan menyusun bahan ajar sangatlah vital dalam menentukan keberhasilan proses belajar-mengajar. Keberadaan bahan ajar memungkinkan guru untuk menyampaikan materi secara sistematis kepada siswa, sehingga semua kompetensi yang telah ditetapkan sebelumnya dapat tercapai. Penyusunan bahan ajar juga mempertimbangkan karakteristik mata pelajaran serta karakteristik siswa yang akan menggunakannya. Biasanya, bahan ajar dilengkapi dengan pedoman bagi siswa dan pedoman bagi guru, yang bertujuan untuk memudahkan penggunaannya. Manajemen pelatihan menjadi tujuan utama dalam pelatihan pembuatan bahan ajar berbasis kearifan lokal. Manajemen ini meliputi manfaat pelatihan, sasaran, perencanaan/mendesain program pelatihan, pelaksanaan, pengawasan, pengendalian, serta pengembangan pelatihan. Dengan mempelajari proses pembuatan bahan ajar, diharapkan peserta pelatihan dapat lebih memahami manajemen pelatihan yang efektif, sehingga dapat mendukung pelaksanaan proses pelatihan bagi guru dalam pembuatan bahan ajar untuk Sekolah Menengah Atas.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Mata Kuliah Bahasa Indonesia melalui Model Pembelajaran Project Based Learning ]]>
<![CDATA[Budiantoro, Tekad]]>
<![CDATA[ Jurnal Humaniora Teknologi Vol. 5 No. 1 (2019): Jurnal Humaniora Teknologi ]]>
Publisher : <![CDATA[P3M Politeknik Negeri Tanah Laut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.34128/jht.v5i1.50
<![CDATA[Mata kuliah bahasa Indonesia di perguruan tinggi merupakan salah satu dari kelompok mata kuliah Dasar Umum yang berfunsi sebagai mata kuliah pengembangan kepribadian. Dari sini jelas bahwa maksud pemberian mata kuliah ini bukanlah menjadikan mahasiswa sebagai ahli bahasa yang menguasai berbagai teori dan seluk beluk kebahasaan, melainkan sebagai pribadi yang mampu menggunakan bahasa sebagai sarana komunikasi, menggunakan bahasa Indonesia secara baik dan benar sesuai dengan situasi dan keperluan. Kegiatan perkuliahan Bahasa Indonesia dituntut untuk mengarah pada pencapaian maksud tersebut. Empat aspek kebahasaan seperti menyimak, berbicara, membaca, dan menulis harus mendapatkan sentuhan pembinaan secara simultan dan proporsional. Penggunaan model pembelajaran Project Based Learning (PBL) pada perkuliahan Bahasa Indonesia di perguruan tinggi, menjadikan aktivitas/kegiatan berbahasa mahasiswa sebagai wahana pemembinaan dan pengembangan kemampuan kebahasaan mahasiswa. Penelitian ini bersifat Action Researsc yang bertujuan untuk memperbaiki kualitas hasil perkuliahan, yag dilakukan oleh dosen dalam pengelolaan pembelajarannya di ruang kuliah. Penelitian dilakukan melalui perubahan strategi perkuliahan dalam siklus-siklus kegiatan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kualitas hasil perkuliahan yang ditunjukkan dengan adanya perubahan rata-rata skor nilai dari siklus satu ke siklus berikutnya.]]>
<![CDATA[Studi Korelasi Motivasi Pemilihan Program Studi dengan Prestasi Mahasiswa Politeknik Negeri Tanah Laut Tahun Ajaran 2018/2019 ]]>
<![CDATA[Budiantoro, Tekad]]>;
<![CDATA[Yuliyanti, Wan]]>;
<![CDATA[Karolina, Karolina]]>
<![CDATA[ Jurnal Humaniora Teknologi Vol. 6 No. 1 (2020): Jurnal Humaniora Teknologi ]]>
Publisher : <![CDATA[P3M Politeknik Negeri Tanah Laut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.34128/jht.v6i1.66
<![CDATA[Prestasi mahasiswa baik secara akademik maupun non akademik menjadi titik perhatian seluruh civitas akademika Politeknik Negeri Tanah Laut. Prestasi akademik juga menjadi komponen penting dalam pendidikan vokasi, karena dapat dijadikan sebagai parameter untuk menilai apakah lulusan memiliki kompetensi yang cukup sehingga mampu melakukan pekerjaan sesuai jurusan dan bidang keahliannya. Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa Politeknik Negeri Tanah Laut tahun ajaran 2018/2019. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan sistem random sampel. Hasil dari penelitian dapat diinterpretasikan bahwa tidak ada hubungan yang signifikan antara motivasi pemilihan program studi dengan prestasi akademik, begitu juga sebaliknya prestasi akademik mahasiswa tidak ditentukan oleh motivasi dalam memilih program studi. Kata Kunci: motivasi, program studi, prestasi mahasiswa]]>
<![CDATA[ANALISIS KESALAHAN BAHASA DALAM PENULISAN LAPORAN TUGAS AKHIR MAHASISWA POLITEKNIK NEGERI TANAH LAUT ]]>
<![CDATA[Budiantoro, Tekad]]>;
<![CDATA[Wijayati, Titik]]>;
<![CDATA[Karolina, Karolina]]>
<![CDATA[ Jurnal Humaniora Teknologi Vol. 6 No. 2 (2020): Jurnal Humaniora Teknologi ]]>
Publisher : <![CDATA[P3M Politeknik Negeri Tanah Laut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.34128/jht.v6i2.84
<![CDATA[Fokus utama dari penelitian ini adalah untuk menganalisis jenis kesalahan apa saja yang terdapat pada Laporan Tugas Akhir yang ditulis oleh Mahasiswa Politeknik Negeri Tanah Laut. Penelitian tentang analisis kesalahan bahasa ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Subyek penelitian adalah sampel Dokumen Laporan Tugas Akhir Mahasiswa Politeknik Negeri Tanah Laut sebagai korpus dan bahan analisis, sebanyak 6 (enam) eksemplar, masing-masing 2 dari Program Studi Teknik Informatika, 2 dari Program Studi Agroindustri; dan 2 dari Program Studi Teknik Otomotif . Dalam penelitian ini akan digunakan teknik analisis wacana, seluruh data temuan ditabulasi, untuk diinfentarisir, dipilih, dan dipilah atau diklasifikasikan sesuai dengan jenis dan letak kesalahannya, baik yang bersifat fonologis, morfologis, sintaksis ataupun kesalahan yang bersifat semantis atau tata makna dan kesalahan-kesalahan lain yang terjadi. Simpulan dari hasil penelitian ini adalah menunjukkan bahwa terdapat beberapa jenis kesalahan yang terdapat pada Laporan Tugas Akhir yang ditulis oleh Mahasiswa Politeknik Negeri Tanah Laut, yakni (1) Kesalahan pada tataran fonologi; (2)Kesalahan pada tataran morfologi; (3) Kesalahan pada tataran sintaksis; (4) Kesalahan pada tataran makna. Diperlukan penelutian lebih lanjut untuk menemukan solusi yang tetap dalam mengatasi permasalahan tentang banyaknya kesalahan tata bahasa yang terdapat pada Laporan Tugas Akhir yang ditulis oleh Mahasiswa Politeknik Negeri Tanah Laut.]]>
<![CDATA[VALIDITAS DAN REALIBILITAS ASESMEN KETERAMPILAN KOMUNIKASI DAN KETERAMPILAN KOLABORASI PADA MATAKULIAH BAHASA INDONESIA ]]>
<![CDATA[Budiantoro, Tekad]]>;
<![CDATA[Kurniawan, Budi]]>
<![CDATA[ Jurnal Humaniora Teknologi Vol. 7 No. 2 (2021): Jurnal Humaniora Teknologi ]]>
Publisher : <![CDATA[P3M Politeknik Negeri Tanah Laut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan validitas dan reliabilitas terhadap instrumen pengukuran keterampilan komunikasi dan kolaborasi pada mata kuliah Bahasa Indoonesia. Peelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif dengan metode survei. Data diperoleh dengan menggunakan instrumen asesmen keterampilan komunikasi dan keterampilan kolaborasi pada mata kuliah Bahasa Indonesia. Instrumen asesmen keterampilan komunikasi berupa angket dengan skala likert 1-5 sebanyak 8 item pernyataan. Instrumen asesmen keterampilan kolaborasiberupa angket dengan skala likert 1-5 sebanyak 8 item pernyataan. Data dikumpulkan dari 23 mahasiswa Program studi Akuntansi Politeknik Negeri Tanah Laut pada bulan April 2021. Sesuai dengan tujuan penelitian, data akan dianalisis secara statistik berbantuan SPSS untuk menguji validitas dan reliabilitasnya. Uji validitas dilakukan dengan menggunakan Product Moment Pearson Correlation. Reliabilitas diuji dengan formula Alpha Cronbach yang dibantu dengan aplikasi SPSS. Simpulan dari hasil penelitian ini adalah bahwa 7 item pada instrumen pengukuran keterampilan komunikasi dan kolaborasi bersifat valid dan reliabel. Oleh karena itu dapat dilakukan penelitian lanjutan dengan menggunakan instrumen pengukuran keterampilan komunikasi dan kolaborasi pada mata kuliah Bahasa Indoonesia. Instrumen ini juga dapat dijadikan sebagai acuan pembuatan instrumen untuk materi atau mata kuliah lainnya.]]>
<![CDATA[Efektivitas Blended Learning Pada Mata Kuliah Bahasa Indonesia ]]>
<![CDATA[Budiantoro, Tekad]]>;
<![CDATA[Karolina]]>
<![CDATA[ Jurnal Humaniora Teknologi Vol. 8 No. 1 (2022): Jurnal Humaniora Teknologi ]]>
Publisher : <![CDATA[P3M Politeknik Negeri Tanah Laut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.34128/jht.v8i1.108
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan efektivitas penerapan blended learning pada mata kuliah Bahasa Indonesia untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif yang dilakukan pada semester genap 2020/2021. Subyek penelitian adalah 50 orang mahasiswa Prodi Akuntansi. Data dikumpulkan dari tes hasil belajar mahasiswa. Data dianalisis dengan 3 cara yakni, (1) menganalisis secara deskriptif dari hasil rata-rata tes hasil belajar, (2) menganalisis dengan menggunakan uji-t berpasangan untuk mendeskripsikan signifikan atau tidak nya perbedaan hasil pretest dan posttest, (3) menganalisis dengan uji n-gain untuk mengetahui level efektivitasnya dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, rerata pretest adalah 13,56 dan rerata posttest adalah 77,14. Hasil sig 2 tailed dari uji-t berpasangan lebih kecil dari 0.05 sehingga ada perbedaan yang signifikan antara pretest dan posttest. N-gain score adalah 0,74 yang berarti efektivitasnya memiliki kategori tinggi. Dengan demikian, disimpulkan bahwa penerapan blended learning pada mata kuliah Bahasa Indonesia efektif dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa dengan kategori tinggi.]]>
<![CDATA[Pembelajaran Berbantuan Game Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Bahasa Indonesia ]]>
<![CDATA[Budiantoro, Tekad]]>
<![CDATA[ Jurnal Humaniora Teknologi Vol. 8 No. 2 (2022): Jurnal Humaniora Teknologi ]]>
Publisher : <![CDATA[P3M Politeknik Negeri Tanah Laut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.34128/jht.v8i2.116
<![CDATA[Artikel ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas Pembelajaran berbantuan game untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Bahasa Indonesia. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Jumlah subyek penelitian adalah 25 orang mahasiswa. Data dikumpulkan dengan menggunakan pretest dan posttest tentang gerbang logika. Data pretest dan posttest diuji normalitas kemudian di uji N-gain. Hasil uji N-gain diperoleh nilai 0,702. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa efektivitas pembelajaran berbantuan game untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah bahasa Indonesia berkategori tinggi. Dengan demikian, Pembelajaran berbantuan game efektif diterapkan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar mahasiswa.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar Mata Kuliah Bahasa Indonesia melalui Model Pembelajaran Project Based Learning ]]>
<![CDATA[Budiantoro, Tekad]]>
<![CDATA[ Jurnal Humaniora Teknologi Vol. 5 No. 1 (2019): Jurnal Humaniora Teknologi ]]>
Publisher : <![CDATA[P3M Politeknik Negeri Tanah Laut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.34128/jht.v5i1.50
<![CDATA[Mata kuliah bahasa Indonesia di perguruan tinggi merupakan salah satu dari kelompok mata kuliah Dasar Umum yang berfunsi sebagai mata kuliah pengembangan kepribadian. Dari sini jelas bahwa maksud pemberian mata kuliah ini bukanlah menjadikan mahasiswa sebagai ahli bahasa yang menguasai berbagai teori dan seluk beluk kebahasaan, melainkan sebagai pribadi yang mampu menggunakan bahasa sebagai sarana komunikasi, menggunakan bahasa Indonesia secara baik dan benar sesuai dengan situasi dan keperluan. Kegiatan perkuliahan Bahasa Indonesia dituntut untuk mengarah pada pencapaian maksud tersebut. Empat aspek kebahasaan seperti menyimak, berbicara, membaca, dan menulis harus mendapatkan sentuhan pembinaan secara simultan dan proporsional. Penggunaan model pembelajaran Project Based Learning (PBL) pada perkuliahan Bahasa Indonesia di perguruan tinggi, menjadikan aktivitas/kegiatan berbahasa mahasiswa sebagai wahana pemembinaan dan pengembangan kemampuan kebahasaan mahasiswa. Penelitian ini bersifat Action Researsc yang bertujuan untuk memperbaiki kualitas hasil perkuliahan, yag dilakukan oleh dosen dalam pengelolaan pembelajarannya di ruang kuliah. Penelitian dilakukan melalui perubahan strategi perkuliahan dalam siklus-siklus kegiatan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kualitas hasil perkuliahan yang ditunjukkan dengan adanya perubahan rata-rata skor nilai dari siklus satu ke siklus berikutnya.]]>
<![CDATA[Studi Korelasi Motivasi Pemilihan Program Studi dengan Prestasi Mahasiswa Politeknik Negeri Tanah Laut Tahun Ajaran 2018/2019 ]]>
<![CDATA[Budiantoro, Tekad]]>;
<![CDATA[Yuliyanti, Wan]]>;
<![CDATA[Karolina, Karolina]]>
<![CDATA[ Jurnal Humaniora Teknologi Vol. 6 No. 1 (2020): Jurnal Humaniora Teknologi ]]>
Publisher : <![CDATA[P3M Politeknik Negeri Tanah Laut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.34128/jht.v6i1.66
<![CDATA[Prestasi mahasiswa baik secara akademik maupun non akademik menjadi titik perhatian seluruh civitas akademika Politeknik Negeri Tanah Laut. Prestasi akademik juga menjadi komponen penting dalam pendidikan vokasi, karena dapat dijadikan sebagai parameter untuk menilai apakah lulusan memiliki kompetensi yang cukup sehingga mampu melakukan pekerjaan sesuai jurusan dan bidang keahliannya. Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa Politeknik Negeri Tanah Laut tahun ajaran 2018/2019. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan sistem random sampel. Hasil dari penelitian dapat diinterpretasikan bahwa tidak ada hubungan yang signifikan antara motivasi pemilihan program studi dengan prestasi akademik, begitu juga sebaliknya prestasi akademik mahasiswa tidak ditentukan oleh motivasi dalam memilih program studi. Kata Kunci: motivasi, program studi, prestasi mahasiswa]]>
<![CDATA[ANALISIS KESALAHAN BAHASA DALAM PENULISAN LAPORAN TUGAS AKHIR MAHASISWA POLITEKNIK NEGERI TANAH LAUT ]]>
<![CDATA[Budiantoro, Tekad]]>;
<![CDATA[Wijayati, Titik]]>;
<![CDATA[Karolina, Karolina]]>
<![CDATA[ Jurnal Humaniora Teknologi Vol. 6 No. 2 (2020): Jurnal Humaniora Teknologi ]]>
Publisher : <![CDATA[P3M Politeknik Negeri Tanah Laut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.34128/jht.v6i2.84
<![CDATA[Fokus utama dari penelitian ini adalah untuk menganalisis jenis kesalahan apa saja yang terdapat pada Laporan Tugas Akhir yang ditulis oleh Mahasiswa Politeknik Negeri Tanah Laut. Penelitian tentang analisis kesalahan bahasa ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Subyek penelitian adalah sampel Dokumen Laporan Tugas Akhir Mahasiswa Politeknik Negeri Tanah Laut sebagai korpus dan bahan analisis, sebanyak 6 (enam) eksemplar, masing-masing 2 dari Program Studi Teknik Informatika, 2 dari Program Studi Agroindustri; dan 2 dari Program Studi Teknik Otomotif . Dalam penelitian ini akan digunakan teknik analisis wacana, seluruh data temuan ditabulasi, untuk diinfentarisir, dipilih, dan dipilah atau diklasifikasikan sesuai dengan jenis dan letak kesalahannya, baik yang bersifat fonologis, morfologis, sintaksis ataupun kesalahan yang bersifat semantis atau tata makna dan kesalahan-kesalahan lain yang terjadi. Simpulan dari hasil penelitian ini adalah menunjukkan bahwa terdapat beberapa jenis kesalahan yang terdapat pada Laporan Tugas Akhir yang ditulis oleh Mahasiswa Politeknik Negeri Tanah Laut, yakni (1) Kesalahan pada tataran fonologi; (2)Kesalahan pada tataran morfologi; (3) Kesalahan pada tataran sintaksis; (4) Kesalahan pada tataran makna. Diperlukan penelutian lebih lanjut untuk menemukan solusi yang tetap dalam mengatasi permasalahan tentang banyaknya kesalahan tata bahasa yang terdapat pada Laporan Tugas Akhir yang ditulis oleh Mahasiswa Politeknik Negeri Tanah Laut.]]>
