Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.888
P-Index
This Author published in this journals
All Journal CHILD KINGDOM : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
Hidayana, Avita Febri
Unknown Affiliation
Humanities Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pemilihan Alat Permainan Edukatif Untuk Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Setianingrum, Indah; Hidayana, Avita Febri
Child Kingdom : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 3 No 1 (2025): May
Publisher : LP3M STAI MA'ARIF MAGETAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53961/childom.v3i1.191

Abstract

Alat Permainan Edukatif merupakan jenis alat atau benda untuk bermain anak usia dini, yang digunakan untuk menstimulasi aspek perkembangan anak. Pemilihan alat permainan edukatif dapat menstimulasi aspek perkembangan kognitif pada anak usia dini. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan memperoleh secara jelas gambaran tentang bagaimana pemilihan alat permainan edukatif untuk perkembangan kognitif anak usia dini di RA Muslimat NU Karangrejo Magetan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriftif. Subyek penelitian ini adalah guru yang ada di RA Muslimat NU Karangrejo. Aspek yang digunakan untuk wawancara adalah cara pemilihan APE dan jenis APE yang digunakan. Kata Kunci: Alat Permainan Edukatif, Perkembangan Kognitif, Anak Usia Dini.
Developing Children's Social Empathy as a Means of Preventing Bullying Mardhiyah, Ulfa Ainul; Hidayana, Avita Febri
Child Kingdom : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 2 No 1 (2024): May
Publisher : LP3M STAI MA'ARIF MAGETAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53961/childom.v2i1.139

Abstract

Empathy is one of the risk factors and solutions to bullying behavior, This can be an alternative for some parties in handling bullying cases, namely by fostering social empathy by parents, communities and schools. Social empathy must be introduced and trained from early childhood including elementary school age, Considering that bullying cases occur quite a lot in the environment of elementary school-age students. This study aims to identify bullying behavior among Madrasah Ibtidaiyah students, Dealing comprehensively with the cultivation of social empathy attitudes and to know the role of family and environment in influencing the development of empathy. The strategy we use in this study is to first find the problems that exist in the institution, Then we study to be able to get solutions to existing problems. In finding and reviewing existing problems, we use qualitative descriptive methods. Based on the results of the study, there are still children who have low empathy. This happens partly because; the presence of errors in the parenting process, the influence of the community environment and peers, and because children have experienced physical and psychological violence. Therefore, from the school side, there needs to be steps that are able to increase children's social empathy
Penerapan Metode Jarimatika untuk Meningkatkan Kemapuan Berhitung Siwa Kelas III MI Nurul Ulum Madiun Hidayana, Avita Febri; Setianingrum, Indah
Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar dan Menengah  Vol. 3 No. 1 (2026): Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar dan Menengah (JIPDASMEN)
Publisher : Yayasan Assyifa Assyaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71301/jipdasmen.v3i1.218

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan berhitung siswa dalam pembelajaran matematika dengan penerapan metode Jarimatika siswa kelas III MI Nurul Ulum Madiun. Jenis penelitian ini adalah penelitian Tindakan Kelas (PTK). Metode pengumpulan data dengan observasi, wawancara, dan metode dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pra siklus sebesar 49%, siklus I sebesar 58% dan siklus II sebesar 66% dan rata-rata keseluruhan dari semua siklus adalah 58 %. Sedangkan ketuntasan belajar yang diperoleh setelah pada pra siklus masih ada sejumlah siswa yang belum tuntas belajar yaitu sebanyak 28 orang (70%) sisanya 12 orang tuntas dalam belajar (30%), pada Siklus I masih ada sejumlah siswa yang belum tuntas belajar yaitu sebanyak 18 orang (45%) sisanya 22 orang tuntas dalam belajar (55%), sedangkan di siklus II masih ada sejumlah siswa yang belum tuntas belajar yaitu sebanyak 9 orang (22,5%) sisanya 31 orang tuntas dalam belajar (77,5%) dalam perbaikan pembelajaran. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Jarimatika dapat meningkatkan kemampuan berhitung siswa kelas III
Co-Authors Indah Setianingrum Khoirun Nisa Mardhiyah, Ulfa Ainul