Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran JPP (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran)
Rusnawati, Made Delina
Unknown Affiliation
Education

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
IMPLEMENTASI FLIPPED CLASSROOM TERHADAP HASIL DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA Rusnawati, Made Delina
Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol 4, No 1 (2020): Maret 2020
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jipp.v4i1.18238

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) hasil belajar yang lebih tinggi antara siswa yang belajar menggunakan Flipped Classroom  dengan siswa yang belajar tanpa menggunakan Flipped Classroom  pada mata pelajaran Administrasi Basis Data kelas XII RPL SMK Negeri 1 Negara (2) Motivasi siswa kelas XII RPL di SMK Negeri 1 Negara setelah menggunakan Flipped Classroom  pada mata pelajaran Administrasi Basis Data (3) Respon siswa kelas XII RPL di SMK Negeri 1 Negara setelah menggunakan Flipped Classroom  pada mata pelajaran Administrasi Basis Data.Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi eksperimen) dengan desain Post Test Only Control Group Design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas XII RPL SMK Negeri 1 Negara Tahun Pelajaran 2017/2018. Sampel yang digunakan yaitu kelas XII RPL 2 yang digunakan sebagai kelas ekperimen dan XII RPL 3 yang digunakan sebagai kelas kontrol dengan jumlah 92 orang. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu metode tes uraian untuk mengukur hasil belajar dan metode angket untuk menganalisis motivasi belajar siswa dan respon siswa. Data hasil belajar kemudian dianalisis dengan melakukan uji prasyarat yang meliputi uji normalitas, uji homogenitas dan uji- t.Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Terdapat hasil belajar yang lebih tinggi dalam penerapan Flipped Classroom pada mata pelajaran administrasi basis data kelas XII RPL di SMK Negeri 1 Negara. Hasil analisis uji-t memperoleh thitung = 7.7497 dan ttabel = 1.66196 untuk dk sebesar 90 dengan taraf signifikan 5%. Berdasarkan kreteria pengujian diperoleh thitung > ttebel, ini berarti H0 ditolak. (2) Motivasi belajar siswa yang menggunakan Flipped Classroom dikatakan tinggi dilihat dari rata-rata motivasi belajar kelas eksperimen yaitu sebesar 98.30. (3) Respon siswa dari penerapan Flipped Classroom pada mata pelajaran Administrasi basis data adalah positif dilihat rata ? rata skor hasil angket respon siswa yaitu 58.47.Kata-kata kunci: Quasi Eksperimen, Flipped Classroom, Administrasi Basis Data.
The Effect of Project Based E-Learning Models toward Learning Outcomes and Critical Thinking Skills of Vocational High School Students Rusnawati, Made Delina; Santyasa, I Wayan; Tegeh, I Made
JPP (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 27, No 2 (2020)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um047v27i22020p057

Abstract

Abstract:  Learning outcomes and critical thinking skills are main competencies that students must achieve in Digital Simulation subjects. This study aimed to describe the differences in learning outcomes and critical thinking skills together between students who learned by using project-based e-learning model and students who learned by using direct e-learning in Digital Simulation subjects. This research used quasi experiment method. The research design used was a pretest-posttest control group design. The research sample consisted of 4 classes or 133 students by using a simple random sampling technique. This study used two test instruments namely, the learning outcomes test in the form of objective tests and the critical thinking skills test in the form of essay test. Data were analyzed descriptively and Multivariate Analysis of Covariate (Mancova) with hypothesis testing using a significance level of 0.05. The findings showed that first, there were differences in learning outcomes and critical thinking skills simultaneously between students who learned by using a project-based e-learning model and students who learned by direct e-learning model. Second, there was no difference in learning outcomes between students who learned by using the project-based e-learning model and students who learn by direct e-learning model. Third, there were differences in critical thinking skills between students who learned by using the project-based e-learning model and students who learned by using direct e-learning model.
Implementasi Flipped Classroom terhadap Hasil dan Motivasi Belajar Siswa Rusnawati, Made Delina
Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 1 (2020): Maret 2020
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jipp.v4i1.18238

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) hasil belajar yang lebih tinggi antara siswa yang belajar menggunakan Flipped Classroom  dengan siswa yang belajar tanpa menggunakan Flipped Classroom  pada mata pelajaran Administrasi Basis Data kelas XII RPL SMK Negeri 1 Negara (2) Motivasi siswa kelas XII RPL di SMK Negeri 1 Negara setelah menggunakan Flipped Classroom  pada mata pelajaran Administrasi Basis Data (3) Respon siswa kelas XII RPL di SMK Negeri 1 Negara setelah menggunakan Flipped Classroom  pada mata pelajaran Administrasi Basis Data.Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi eksperimen) dengan desain Post Test Only Control Group Design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas XII RPL SMK Negeri 1 Negara Tahun Pelajaran 2017/2018. Sampel yang digunakan yaitu kelas XII RPL 2 yang digunakan sebagai kelas ekperimen dan XII RPL 3 yang digunakan sebagai kelas kontrol dengan jumlah 92 orang. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu metode tes uraian untuk mengukur hasil belajar dan metode angket untuk menganalisis motivasi belajar siswa dan respon siswa. Data hasil belajar kemudian dianalisis dengan melakukan uji prasyarat yang meliputi uji normalitas, uji homogenitas dan uji- t.Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Terdapat hasil belajar yang lebih tinggi dalam penerapan Flipped Classroom pada mata pelajaran administrasi basis data kelas XII RPL di SMK Negeri 1 Negara. Hasil analisis uji-t memperoleh thitung = 7.7497 dan ttabel = 1.66196 untuk dk sebesar 90 dengan taraf signifikan 5%. Berdasarkan kreteria pengujian diperoleh thitung > ttebel, ini berarti H0 ditolak. (2) Motivasi belajar siswa yang menggunakan Flipped Classroom dikatakan tinggi dilihat dari rata-rata motivasi belajar kelas eksperimen yaitu sebesar 98.30. (3) Respon siswa dari penerapan Flipped Classroom pada mata pelajaran Administrasi basis data adalah positif dilihat rata – rata skor hasil angket respon siswa yaitu 58.47.Kata-kata kunci: Quasi Eksperimen, Flipped Classroom, Administrasi Basis Data.
Co-Authors I Made Tegeh I Wayan Santyasa