Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Matematika (JP3M) JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS)
Yandika Nugraha
Unknown Affiliation
Education Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
KONTRIBUSI KECERDASAN VISUAL SPASIAL DAN KECERDASAN LOGIS MATEMATIS TERHADAP PRESTASI BELAJAR GEOMETRI Yandika Nugraha
Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Matematika (JP3M) Vol 1 No 2 (2018): Edisi November
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengembangan Reka Karya Amerta (REKARTA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (656.595 KB)

Abstract

This study aims to determine the contribution of visual spatial intelligence and mathematical logical intelligence to geometry learning achievement in terms of student sex differences in the Tadris Mathematics Study Program at FTK UIN Mataram. The population of this study were all students of the Tadris Mathematics in the 5th semester who had taken geometry courses. Data was collected by documents of geometry courses and tests of mathematical logical intelligence and spatial visual intelligence. The results showed that simultaneously or partially it was known that mathematical logical intelligence, spatial visual intelligence, and gender influence the learning outcomes of geometry. Regression models obtained are Geometry Learning Results (Y) = 20,150+ 8.146 * Gender + 0.254 * K_Logis + 0.386 * K_Spasial.
PENGARUH PENDEKATAN DEEP LEARNING TERHADAP LITERASI NUMERASI DITINJAU DARI MATH ANXIETY Ahmad Saef Tantowi; Habibi Ratu Perwira Negara; Yandika Nugraha
JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan (FKIP) Universitas Labuhan Batu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36987/jpms.v12i1.9272

Abstract

Studi ini ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh pendekatan deep learning terhadap kemampuan literasi numerasi siswa, sekaligus mengkaji peran math anxiety dalam memberikan variasi terhadap hasil belajar yang diperoleh. Riset ini menerapkan metode kuantitatif yang dirancang lewat skema Quasi-Eksperimen berupa Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design, dengan menyertakan dua kelas siswa pada jenjang kelas VIII. Pengumpulan data melalui tes literasi numerasi yang berbentuk pretest serta posttest, ditambah kuesioner guna mengetahui kondisi math anxiety siswa. Pengolahan data ditempuh dengan uji-t serta Two Way ANOVA. Hasil riset memperlihatkan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan deep learning meraih capaian yang lebih tinggi. Indikasi tersebut terlihat pada skor rerata posttest di kelas eksperimen yakni 67,86 (SD = 7,371), melampaui kelas kontrol dengan rerata 59,46 (SD = 6,726). Selanjutnya, math anxiety turut memberi pengaruh yang signifikan (F = 15,661; p = 0,000), tetapi tidak terdapat interaksi signifikan di antara strategi pembelajaran serta math anxiety (F = 0,283; p = 0,754). Oleh sebab itu, kemampuan literasi numerasi siswa dipengaruhi secara signifikan oleh pendekatan pembelajaran deep learning dan tingkat math anxiety, namun tidak dipengaruhi oleh interaksi antara keduanya.
Co-Authors Ahmad Saef Tantowi Habibi Ratu Perwira Negara