Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.947
P-Index
This Author published in this journals
All Journal MODELING: Jurnal Program Studi PGMI At-Thullab : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Mahasantri: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam
Yuliana, Elya
Unknown Affiliation
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
RESPON SISWA TERHADAP PENGGUNAAN MODUL TEMATIK DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS Yuliana, Elya
At-Thullab : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 1, No 1 (2017): At-Thullab: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Publisher : Universitas Islam Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30736/atl.v1i1.42

Abstract

Nasution, S. (2007). Metode Research: Penelitian Ilmiah. Jakarta: Bumi Aksara.Trianto. (2011). Penelitian Tindakan Kelas Teori dan Praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka Karya. Arikunto, Suharsimi.  (2002). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.Asril, Zainal. (2011).  Microteaching. Jakarta: Rajawali Pers.Depdiknas. (2003). Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning), Jakarta. Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat PLP.Dimyati, dkk. (2003).  Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.Hamalik, Oemar. (2002). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: Bumi Aksara.Ihsan, Fuad. (2008). Dasar-Dasar Kependidikan. Jakarta: Rineka Cipta.Jauhari, Heri. (2010).  Panduan Penulisan Skripsi Teori dan Aplikasi. Bandung: Pustaka Setia.Joseph, Abruscato. (1995).  Teching Children Sience: A Discovery Approach. United States Of America: A Simon And Schuster Company.Maimun, Menjadi Guru Yang Dirindukan. Yogyakarta: Kurnia Kalam Semesta, 2011.Nur, Muhammad. (2011).  Modul Keterampilan-Keterampilan Proses Sains.Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.Nuryantini, Ade Yeti. (2004). Pandai Belajar Sains. Bandung: Regina.Purwanto, (2011) Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.Subana, M., Sunarti. (2000).  Strategi Belajar Mengajar Bahasa Indonesia.Bandung: CV Pustaka Setia.Sugianto, Agus. (2009) Pembelajaran IPA MI Edisi Pertama. Jakarta: LAPIS.Sukmadinata, Nana Syaodih. (2010). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.Uzer , Moh. Usman. (2007). Menjadi Guru Profesional, Bandung: Remaja.
Peningkatan Aktivitas Bertanya Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Pendekatan Keterampilan Proses Pada Materi Pokok Pesawat Sederhana Kelas V Mi Yusuf Abdussatar Kediri Lombok Barat Yuliana, Elya
At-Thullab : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol 1, No 1 (2017): At-Thullab: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Publisher : Universitas Islam Lamongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30736/atl.v1i1.71

Abstract

The purposes of this research are to increase the students asking activity and student learning outcomes in class V of MI Yusuf Abdussatar Kediri, totaling 23 people. Learning to apply the process skills approach, teaches students to discover and develop the facts by themselves. the concept of learning presenting, students' courage in ideas, opinions and questions, effort, activity and creativity in the learning process and the level of student attitudes that dominate in the learning process. This learning activity helps students to be more active in asking.This research is a classroom action research conducted in two cycles, consisting of the action planning stage, the stage of implementation of the action, observation, and the stage of evaluation and reflection. Students and teacher activity data derived from observations and interviews for the assessment process, while data on student learning outcomes obtained through tests given at the end of each cycle. Indicators of success of this study extend from the average value grade students can reach the KKM 65 and with a percentage of 85%. The results showed that the average value of students in cycle I and II increased from 72.70 into 82.43 with the difference in value of 9.73. While the percentage of students who earn a minimum value standard upward cycle I and II also increased from 73.91% to 86.95% by a margin of 13:04%. This means that action research is in compliance indicators to be achieved. The results showed that the application process can increase the skill of asking activity and science learning outcomes in science teaching class VKey word: Process skills, asking question activities, learning outcomes
Analisis Kesulitan Belajar Matematika pada Kurikulum 2013 (K-13) Materi Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) Kelas IV MI Yusuf Abdussatar Kediri Tahun Ajaran 2024/2025 Yuliana, Elya
MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Vol 11 No 4 (2024): Desember
Publisher : Program Studi PGMI Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Nahdlatul Ulama Al Hikmah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69896/modeling.v11i4.2631

Abstract

Studi ini bertujuan untuk mengevaluasi berbagai tantangan yang dialami siswa dalam mempelajari materi KPK dan FPB kelas IV di MI Yusuf Abdussatar. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana bentuk kesulitan belajar matematika pada kurikulum 2013 (K-13) materi KPK dan FPB kelas IV MI Yusuf ABdussatar Kediri Tahun Ajaran 2024/2025. Jenis pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pendekatan kualitatif deskriptif yaitu data yang terkumpul berbentuk kata-kata, gambar bukan angka-angka. Peneliti berusaha untuk mendapatkan data penelitian yang bersifat kata-kata, serta penjelasan terkait judul penelitian. Adapun hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kesulitan belajar matematika pada kurikulum 2013 materi KPK dan FPB adalah sebagai berikut: Bentuk kesulitan ini mencakup 2 faktor, yakni 1) faktor Guru berupa (a) penjelasan konsep dasar yang kurang mendalam, (b) metode pengajaran yang kurang efektif. 2) Faktor Siswa berupa, (a) kesulitan memahami konsep, (b) kesulitan menghitung, (c) kesulitan menghitung rumus, (d) kesulitan mengatasi soal cerita, (e) kecemasan matematis, (f) Kurangnya motivasi, (g) keterampilan memecahkan masalah yang lemah, (h) kesulitan dalam memvisualisasikan.
PENGEMBANGAN POTENSI, BAKAT, DAN MINAT MELALUI KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI PADA PENDIDIKAN DASAR: PENGEMBANGAN POTENSI, BAKAT, DAN MINAT MELALUI KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI PADA PENDIDIKAN DASAR Yuliana, Elya
JURNAL MAHASANTRI Vol. 4 No. 1 (2023): Jurnal Mahasantri Volume 4 Nomor 1 September 2023
Publisher : LP2M IAI NURUL HAKIM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57215/pendidikanislam.v4i1.354

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk Pengembangan diri, suatu kegiatan yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar dan pengembangan karir peserta didik. Oleh sebab itu, penelitan melakukan penelitian untuk menganalisis potensi bakat dan minat peserta didik melalui kegiatan ekstrakurikuler dan kegiatan pelayanan konseling. Kegiatan ekstrakuriker dapat difasilitasi dan dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan lainnya dan kegiatan pelayanan konseling dilakukan oleh konselor (guru pembimbing) dan atau guru kelas yang diberi tugas mengelola kegiatan pelayanan konseling.  Pelayanan konseling di sekolah/madrasah merupakan usaha membantu peserta didik dalam pengembangan kehidupan pribadi, kehidupan sosial, kegiatan belajar, serta perencanaan dan pengembangan karir. Pelayanan konseling memfasilitasi pengembangan peserta didik, secara individual, kelompok dan atau klasikal, sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, minat, perkembangan, kondisi, serta peluang peluang yang dimiliki.
STUDY COMPARASI KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN LURING DENGAN PEMBELAJARAN DI SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA PADA MASA PANDEMI COVID-19 KELAS IV MI HADIL ISHLAH BILEBANTE: STUDY COMPARASI KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN LURING DENGAN PEMBELAJARAN DI SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA PADA MASA PANDEMI COVID-19 KELAS IV MI HADIL ISHLAH BILEBANTE Yuliana, Elya; Mutiah, Mutiah
JURNAL MAHASANTRI Vol. 4 No. 2 (2024): Jurnal Mahasantri Volume 4 Nomor 2 Maret 2024
Publisher : LP2M IAI NURUL HAKIM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57215/pendidikanislam.v4i2.421

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan pembelajaran luring dan disekolah terhadap hasil belajar siswa di MI Hadil Ishlah Bilebante. Penelitian ini dilasanakan di MI Hadil Ishlah Bilebante dengan populasi dan sampel pada kelas IV. Metode Penelitian yang digunakan yaitu Metode penelitian kuantitatif ex-post facto. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas dengan rumus chi kuadrat, uji homogenitas menggunakan rumus uji fisher F, dan uji hipotes dengan menggunakan uji t. berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa akan lebih efektif pembelajaran yang di lakukan di sekolah dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV MI Hadil Ishlah Bilebante dibandingkan pembelajaran luring.
Co-Authors Mutiah Mutiah