Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Ed-Humanistics : Jurnal Ilmu Pendidikan Jurnal Disastri: Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Mei Diastuti, Indah
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PROBLEMATIKA PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS INKLUSIF Prihatin, Yulianah; Mei Diastuti, Indah
Ed-Humanistics Vol 3 No 2 (2018)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) Universitas Hasyim Asy'ari (Unhasy) Tebuireng Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ANALISIS UNSUR KOHESI DALAM STRUKTUR WACANA Mei Diastuti, Indah; Fikri Maulana, Muhammad
Jurnal Disastri (Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia) Vol 1 No 01 (2019): Jurnal Disastri: Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/disastri.v1i01.499

Abstract

Wacana adalah kesatuan makna (semantis) antarbagian di dalam suatu bangun bahasa. Dengan kesatuan makna, wacana dilihat sebagai bangun bahasa yang utuh karena setiap bagian di dalam wacana itu berhubungan secara padu. Di samping itu, wacana juga terikat pada konteks. Sebagai kesatuan yang abstrak, wacana dibedakan dari teks, tulisan, bacaan, dan tuturan yang mengacu pada makna yang sama, yaitu wujud konkret yang terlihat, terbaca, atau terdengar. Pemahaman terhadap wacana akan memudahkan kita memahami bahasa secara lebih luas tidak saja dari struktur formal bahasa tetapi juga dari aspek di luar bahasa (konteks). Wacana memiliki dua unsur pendukung utama, yaitu unsur dalam (internal) dan unsur luar (eksternal). Unsur internal berkaitan dengan aspek formal kebahasaan, sedangkan unsur eksternal berkaitan dengan hal-hal di luar wacana itu sendiri. Unsur eksternal wacana merupakan sesuatu yang menjadi bagian wacana, tetapi tidak nampak secara eksplisit. Kehadiran unsur eksternal berfungsi sebagai pelengkap keutuhan wacana. Unsur-unsur eksternal ini terdiri atas implikatur, presuposisi, referensi, inferensi, dan konteks.
PROBLEMATIKA PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS INKLUSIF Prihatin, Yulianah; Mei Diastuti, Indah
Ed-Humanistics : Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 3 No 2 (2018)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) Universitas Hasyim Asy'ari (Unhasy) Tebuireng Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/ed-humanistics.v3i2.312

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui problematika pemanfaatan sumber belajar dalam pembelajaran bahasa Indonesia di kelas inklusif. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Penelitian dilaksanakan di tiga sekolah inklusif. Adapun hasil penelitiannya yaitu:  pemanfaatan sumber belajar di kelas inklusif khususnya dalam pembelajaran Bahasa Indonesia belum maksimal. Salah satu problematika penggunaan sumber belajar yang sudah ditemukan adalah kurangnya buku bacaan atau buku teks yang digunakan oleh siswa, tidak sesuainya buku yang digunakan dengan kemampuan pemahaman siswa berkebutuhan khusus dan kurang variatifnya guru dalam memanfaatkan sumber belajar. Kata kunci: problematika, sumber belajar, kelas inklusif Abstract This study aims to find out the problems in using Indonesian learning resources in inclusive classes. This research uses qualitative research with data collection techniques using observation, interviews and documentation. The research was carried out in three inclusive schools. The results of his research are: the use of learning resources in inclusive classes especially in learning Indonesian language is not optimal. One of the problems with the use of learning resources that have been found is the lack of reading books or textbooks used by students, incompatible books used with the ability to understand students with special needs and less varied teachers in utilizing learning resources. Keywords: problematic, learning reources, inclusive class
Co-Authors Fikri Maulana, Muhammad Prihatin, yulianah