Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Dinamika Pendidikan Didaktikum
Wahyana, Sri
Unknown Affiliation
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENINGKATAN KOMPETENSI GURU MENYUSUN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MELALUI SUPERVISI AKADEMIK Wahyana, Sri
Dinamika Pendidikan Vol 10, No 1 (2020): Edisi Januari-April 2020
Publisher : Institute of Research Publishing Project (I-RPP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Hasil observasi pra tindakan, nilai klasikal kompetensi pedagogik guru dalam menyusun RPP    sebesar  68,09  atau kriteria Cukup  dengan rincian  18,18% atau ada 2 orang guru  sudah kompeten, sedangkan yang tidak  kompeten mencapai 81,82% atau  9 orang.  Selain itu, masalah riil yang terjadi adalah semakin merosotnya karakter peserta didik, terutama rendahnya sopan santun. Untuk itu penulis memandang perlu untuk menyisipkan nilai nilai karakter dalam proses pembelajaran melalui RPP yang disusun oleh guru dalam semua mata pelajaran. Penulis  memilih  strategi  pembinaan supervisi  akademik  dalam  penelitian ini, karena  kegiatan  supervisi  akademik memiliki  kelebihan dalam memecahkan masalah yang dihadapi guru. Hasil Penelitian pada Siklus I, kompetensi guru dalam menyusun RPP berbasis PPK nilai rata-rata klasikal sebesar 78,36 yang termasuk dalam kategori Baik. Namun masih ada guru yang belum memahami pengimplementasian Penguatan Pendidikan Karakter dalam RPP, untuk itu dalam Siklus II diperbaiki dengan tindakan berupa supervisi akademik dengan bimbingan intensif secara langsung terhadap masing masing guru.  Setelah diberikan tindakan siklus II, nilai klasikal komptensi guru dalam meyusun RPP berbasis PPK sebesar 87,36. Dengan demikian dapat dianalisis bahwa kompetensi guru dalam menyusun RPP berbasis Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) melalui supervisi akademik dapat meningkatk.
PENINGKATAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENTS) Wahyana, Sri
Didaktikum Vol 19, No 3 (2019): Agustus – Desember 2019
Publisher : Didaktikum

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Hasil belajar fisika pada materi lisik dinamis cenderung konstan, tidak ada peningkatan, demikian juga  pada nilai hasil ujian praktik. Observasi peneliti bersama kolaborator terhadap respon siswa pada  saat praktikum listrik dinamis, menunjukkan 13 siswa atau (65%) siswa pasif selama pembelajaran berlangsung. Siswa yang cukup aktif  mengikuti praktikum sebanyak 6 siswa atau (30%). Sementara siswa aktif dan kreatif hanya 1 siswa atau (5%). Adapun tindakan perbaikan yaitu menggunakan  model pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament dengan sistem penilaian mengacu pada kinerja individu dalam kontribusinya terhadap kinerja kelompok. Siswa yang sangat berminat pada siklus I adalah  50% pada siklus II ternyata  naik  menjadi 85%. Ini  merupakan  termasuk kenaikan yang cukup tinggi. Dari jumlah awal pada  siklus I  jumlah siswa yang Sangat Berminat  hanya 10 siswa, pada siklus II siswa yang Sangat  Berminat  menjadi 17 siswa. Jumlah siswa yang Berminat pada  siklus  I adalah 35% atau 7 siswa, pada siklus II  menjadi  15% atau 3 siswa. Siswa yang berminat menurun karena yang awalnya pada siklus I hanya masuk kategori Berminat pada siklus II berubah menjadi kategori Sangat Berminat, berarti hal ini bukan suatu penurunan tapi justru kenaikan.
Co-Authors