Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Social Pedagogy: Journal of Social Science Education Digital Learning, Social Science, and Life-course Studies
Sari, Yoga Puspa
Unknown Affiliation
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Enhancing Critical Thinking Skills in Geography Education through Macromedia Flash and Image-Based Media Sari, Yoga Puspa; Hamer, Wellfarina; Lisdiana, Anita
Digital Learning, Social Science, and Life-course Studies Vol. 1 No. 1 (2025): June 2025
Publisher : WISE Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study investigates the impact of Macromedia Flash and image-based media on enhancing critical thinking skills among Grade 10 students in Geography at Senior High School 1 Seputih Mataram, Indonesia. A quasi-experimental design with pretest-posttest measures was used to compare two groups: an experimental group taught using Macromedia Flash and a control group taught with static image-based media. The assessment focused on five critical thinking dimensions: analysis, synthesis, problem-solving, evaluation, and inference. The results indicated significant improvements in the experimental group, particularly in analytical reasoning, problem-solving, and evaluation. Independent samples t-tests revealed that the Macromedia Flash group outperformed the image media group in all dimensions of critical thinking. These findings support the hypothesis that interactive multimedia fosters greater cognitive engagement and critical thinking, suggesting that Macromedia Flash is a valuable tool for promoting higher-order thinking in social science education. The study contributes to the growing body of literature on multimedia learning and underscores the potential of technology-integrated pedagogy in enhancing critical thinking at the secondary education level.
Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa SMP IT Nurul Falah Bandar Lampung Sari, Yoga Puspa
SOCIAL PEDAGOGY: Journal of Social Science Education Vol. 4 No. 2 (2023): Social Pedagogy: Journal of Social Science Education
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32332/social-pedagogy.v4i2.7639

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh pembelajaran model make a match terhadap hasil belajar IPS siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan pendekatan Quasy Experimen. Jumlah populasi pada penelitian ini yaitu sebanyak 60 siswa. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah total sampling yaitu siswa kelas kelas IX-A dengan jumlah 30 siswa yang terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Desain penelitian yang digunakan Nonequivalent Control Group yaitu membagi kelas menjadi dua kelompok, yakni kelas eksperimen dan kelas kontrol. Prosedur penelitian meliputi pretest, pemberian perlakuan, dan posttest. Instrumen penelitian ini yaitu lembar observasi dan tes hasil belajar. Teknik pengumpulan data dari penelitian ini yaitu observasi, tes (pretest-posttest) dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match memiliki pengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa di SMP IT Nurul Falah Bandar Lampung. Nilai signifikan pada Levene's Test for Equality of Variances adalah 0,252 yang berarti >0,05 dan pada nilai Equal variances assumed mempunyai taraf signifikan Sig. (2-tailed) = 0.000 yang artinya <0,05. Berdasarkan hasil penelitian tersebut di atas, dapat disimpulkan terdapat pengaruh model pembelajaran Make A Match terhadap hasil belajar IPS siswa pada kelas IX A SMP IT Nurul Falah Bandar Lampung. Sehingga model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran IPS.
Co-Authors Dedy Miswar hamer, wellfarina I Gede Sugiyanta Lisdiana, Anita