Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PIPS
Muhammad Iqbal Birsyada, Muhammad Iqbal Birsyada and
PIPS S2

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN IPS SEJARAH BERBASIS CRITICAL PEDAGOGY DI SEKOLAH Muhammad Iqbal Birsyada, Muhammad Iqbal Birsyada and
Jurnal SOSIALITA Vol 5, No 1 (2014): Jurnal Sosialita
Publisher : Jurnal SOSIALITA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Pendidikan IPS menempati posisi yang sangat penting dalam  pengembangan pendidikan di Indonesia. Posisi penting itu adalah dalam rangka menumbuh kembangkan perserta didik menjadi manusia yang memiliki kecerdasan sosialuntukmenjadi warga negara yang baik. Pergantian kurikulum pendidikan membuat pendidik pengampu mata pelajaran IPS memerlukan terobosan pendekatan pengajaran yang lebih merangsang minat peserta didik dalam belajar IPS di sekolah. Untuk merangsang minat belajar IPS, para perserta didik harus didekatkan dengan isu-isu sosial di sekitar lingkunganya sehingga timbul kesadaran kritis yang konstruktif serta kritis dalam memandang persoalan-persoalan sosial dalam masyarakat. Dalam hal inilah model pendidikan IPS haruslah bersifat konstruktif dan kritis. Peserta didik dalam melaksanakan proses pembelajaran  tidaklah lagi terdominasi oleh setiap instruksi dan wacana pemikiran dari guru. Namun, perserta didiklah yang akan mengkonstruksi pengetahuanya sendiri secara sadar dan kritis tanpa dominasi dari siapapun. Artikel ini ingin memberikan pandangan pemikiran tentang model pendidikan IPS berbasis critical pedagogydi sekolah.Pendekatan critical pedagoy dapat mengantakan peserta didik menjadi pribadi warga negara yang baik secara kritis dan bertanggungjawab.   Kata kunci: pendidikan, IPS, critical pedagogy, sekolah   Social science plays an important roles in the development of Indonesian educational system. It supports the students to gain the competency of well human being and citizenship.The reconstruction of the curriculum for several times makes the teacher of social science studies think an alternative methodology of teaching. This alternative methodology shoul be constructive and critical.  To stimulate the students learning interest, they are needed to be brought closer to the social issues around their environtment. It is expected to construct their critical awareness to their communities. They are not longer dominated by the teacher in the learning process. The teacher just provides the discourse and facilitates them to have some critical pedagogy activities.The aim of this article is to give an overview of Social Science learning process based on the critical pedagogy model. This theory supports a critical pedagogy development which brings the students become a good critically and responsibility citizen. Keywords : education, social studies, constructivism, school
SEJARAH PERKEMBANGAN IPS DI INDONESIA Muhammad Iqbal Birsyada, Muhammad Iqbal Birsyada and
Jurnal SOSIALITA Vol 5, No 2 (2014): Jurnal Sosialita
Publisher : Jurnal SOSIALITA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui sejarah perkembangan IPS di Indonesia. Metode penelitian yang dipakai adalah dengan metode sejarah.Berdasarkan hasil penelitian inidapat dikatakan bahwa secara historis, perkembangan IPS di Indonesia belum menunjukkan kemajuan secara signifikan. IPS yang dikembangkan di Indonesia banyak yang melenceng dari konsepsi teoretis seperti yang telah dikembangkan di Amerika Serikat. IPS di Indonesia secara empirik belum mampu memecahkan masalah sosial dalam masyarakat. Hal tersebut karena kerangka kerja IPS di sekolah dan perguruan tinggi masih bersifat teoretis.Pemahaman IPS di masa mendatang harus dimaknai sebagai studi yang bertujuan membina peserta didik agar mampu bearadaptasi dengan lingkunganya berdasarkan potensipotensi fisik maupun sosial untuk memecahkan masalah sosial (intellegence social actor). Jadi, materi IPS yang diajarkan dari tingkat dasar hingga Perguruan Tinggi seharusnya diarahkan untuk dapat menganalisis dan memecahkan persoalan sosial masyarakat sesuai dengan misi yang diembannya.   Kata Kunci: sejarah, perkembangan IPS, Indonesia. The purpose of this study is to determine the history of the development of IPS in Indonesia. The research method using historical method. The conclusion of this study is that historically, the development of IPS in Indonesia has not shown significant progress. The development of IPS in Indonesia has deviated theoretically from the early concepts from the United States. Empirically, IPS in Indonesia cannot be able to solve social problems in society. That is because the framework of the IPS in schools and colleges is still theoretical.In the future, IPS should be interpreted as a study that aims to foster students are able adapted with their environment based on the physical and social potential in the context of solving social problems (Intellegence social actor). So, IPS should be taught from elementary to university level for analyzing and solving social problems of society in accordance with his mission. Keywords: history, social development, Indonesia
Co-Authors