Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Authentic Research International Conference on Islamic Studies
Akrom, Abdul Hayyi
Unknown Affiliation
Religion Humanities Earth & Planetary Sciences Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Historisitas dan Paradigma Pendekatan Problem Based Learning Akrom, Abdul Hayyi
International Conference on Islamic Studies Vol. 2 No. 1 (2021): The 2nd International Conference on Islamic Studies (ICoIS)
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Problem based learning menjadi pendekatan penting dalam pembelajaran. Pendekatan ini menempatkan peserta didik menjadi aktor penting pada pembelajaran. Dengan posisi peserta didik menjadi aktor dan pendidik sebagai fasilitator membuka kesempatan besar bagi peserta didik untuk aktif dalam setiap pembelajarannya. Sehingga peserta didik mampu mengkontekskan pembelajaran yang dilaluinya pada situasi lingkungan yang dihadapi. Hal ini dapat mengantarkan kepekaan pada diri peserta didik pada setiap momentum pembelajarannya. Penelitian ini adalah penelitian kepustakaan. Sumber pokok dari penelitian kepustakaan ini adalah tulisan yang ditulis oleh Jane Conway dan Penny Little yang berjudul From Practice TO Theory: Reconceptualising Curriculum Development For PBL. Kajian ini menemukan, bahwa Kanada menjadi tempat ditemukannya pendekatan pembelajaran ini. Pendekatan problem based learning mampu mendekatkan peserta didik dengan berbagai realitas nyata yang sesungguhnya telah mereka ketahui pada kehidupan mereka masing-masing. Problem Based Learning menjadi pilihan penting bagi pendidik dan peserta didik dalam pembelajaran yang dapat mengantarkan pada konsep-konsep yang dibutuhkan.
Efektivitas Lagu Anak Dalam Mendukung Perkembangan Anak Usia Dini: Systematic Literature Review Septiasani, Elsa; Akrom, Abdul Hayyi
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 3 (2026): August
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/jar.v5i3.6295

Abstract

Lagu anak merupakan salah satu media pembelajaran yang banyak digunakan dalam pendidikan anak usia dini karena mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan sekaligus menstimulasi berbagai aspek perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas lagu anak dalam mendukung perkembangan anak usia dini melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Proses identifikasi dilakukan mengacu pada pedoman PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) yang meliputi tahap identifikasi, penyaringan, penilaian kelayakan, dan inklusi. Pencarian literatur dilakukan melalui Google Scholar, Garuda, dan Crossref dengan menggunakan kata kunci yang relevan pada rentang tahun 2019-2026. Dari 178 artikel yang teridentifikasi, proses seleksi menghasilkan 15 artikel yang memenuhi kriteria inklusi untuk dianalisis, yang terdiri atas berbagai desain penelitian (kuantitatif, kualitatif, eksperimen, studi kasus, dan mixed methods). Data dianalisis secara deskriptif melalui proses ekstraksi, pengelompokan berdasarkan aspek perkembangan, dan sintesis hasil penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan lagu anak efektif mendukung berbagai aspek perkembangan anak usia dini, meliputi perkembangan bahasa (53% artikel), sosial-emosional (33%), motorik (27%), nilai karakter (27%), dan kognitif (20%). Lagu anak juga meningkatkan motivasi belajar, partisipasi aktif, kreativitas, serta menciptakan pengalaman belajar yang lebih menyenangkan. Temuan ini menunjukkan bahwa lagu anak layak dijadikan sebagai strategi pembelajaran terintegrasi dalam pendidikan anak usia dini.
Pemanfaatan Media Audio Visual Dalam Mendukung Enam Aspek Perkembangan Pada Anak Usia Dini di SPS Jihadussodikin Dasan Erot, Kel. Kembang Sari, Kec. Selong Widiastuti, Herni; Akrom, Abdul Hayyi
Journal of Authentic Research Vol. 5 No. 4 (2026): November
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/jar.v5i4.6885

Abstract

Media audio visual dapat membantu pembelajaran anak usia dini menjadi lebih konkret, menarik, dan sesuai karakteristik belajar anak, tetapi pemanfaatannya perlu direncanakan dan didampingi guru agar tidak berlangsung pasif. Penelitian ini mendeskripsikan pemanfaatan media audio visual untuk mendukung enam aspek perkembangan anak usia dini di SPS Jihadussodikin Dasan Erot, Kelurahan Kembang Sari, Kecamatan Selong, serta mendeskripsikan cara guru menerapkan media, respons dan keaktifan anak, dan aspek perkembangan yang tampak terstimulasi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah anak usia dini, sedangkan informan penelitian adalah guru dan kepala sekolah yang dipilih secara purposif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semiterstruktur, dan dokumentasi selama. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan (Miles et al., 2014). Keabsahan data diperiksa melalui triangulasi sumber dan teknik, member checking, serta audit trail. Media yang digunakan meliputi video pembelajaran, animasi edukatif, lagu anak, cerita bergambar bersuara, dan video bertema. Guru menggunakan media dengan tahapan persiapan, pengantar sebelum tayangan, pendampingan saat menonton, dan kegiatan lanjutan berupa tanya jawab, bernyanyi, menirukan gerakan, bercerita, serta praktik. Media tersebut mendukung aspek nilai agama dan moral, fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, dan seni secara terpadu. Aspek kognitif dan bahasa tampak lebih sering muncul dalam contoh kegiatan yang dilaporkan, tetapi klaim tersebut tidak dimaksudkan sebagai hasil pengukuran kuantitatif. Media audio visual berfungsi sebagai alat bantu yang efektif apabila dipilih sesuai tujuan, durasi, usia anak, dan disertai pendampingan guru. Penelitian dilakukan pada satu lembaga, bergantung pada persepsi guru, dan tidak menggunakan instrumen penilaian perkembangan yang terstandardisasi.
Co-Authors Asy’ari, M. Hasanil Idawati Idawati Septiasani, Elsa Widiastuti, Herni