Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.037
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Mishbah: Jurnal Ilmu Dakwah dan Komunikasi FORUM PAEDAGOGIK Darul Ilmi: Jurnal Ilmu Kependidikan dan Keislaman IJCIED Jurnal Integrasi Manajemen Pendidikan Jurnal Inovasi Pendidikan Profesi Guru
Hamlan, Hamlan
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
MUHAMMAD ABDUH TOKOH INTELEKTUAL DAN PEMBAHARU PENDIDIKAN DI MESIR Hamlan, Hamlan
FORUM PAEDAGOGIK 2014: Edisi Khusus Juli-Desember 2014
Publisher : AIN Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Muhammad Abduh adalah salah satu tokoh pembaharu pemikiran umat Islam di Mesir, di bidang pendidikan bahasa Arab dan keagamaan. Muhammad Abduh dilahirkan pada tahun 1849 yang bertepatan dengan saat kejatuhan pemerintahan Muhammad Ali. Kritik Muhammad Abduh yang pertama terhadap kondisi umat Islam pada saat itu adalah metode pendidikan (bahasa Arab) ilmu Agama yang ada tidak mendukung tercapainya pemahaman yang baik terhadap pelajaran, khususnya pada metode pengajaran bahasa Arab.          Muhammad Abduh punya keinginan untuk memperbaiki uslub bahas Arab baik untuk media tulis pembelajaran bahasa Arab maupun pembicaraan resmi negara. Begitu juga pendidikan bahasa Arab, Muhammad Abduh juga melihat bahwa penyebab utama membuat kemunduran umat Islam  adalah pola pikir yang jumud dan statis karena mereka tidak mempergunakan akal yang dianugerahkan Allah kepada mereka
GERAKAN PEMIKIRAN SAYYID AHMAD KHAN DI INDIA SEBAGAI USAHA MENGUBAH PEMIKIRAN ISLAM Hamlan, Hamlan
Darul Ilmi: Jurnal Ilmu Kependidikan dan Keislaman Vol 1, No 1 (2013)
Publisher : IAIN Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Sayyid Ahmad Khan is a reformist of Islamic thought in India was born in October 17th 1817 and passed away in March 27th 1898. He was a reformer who afforded to change the level of life and form of thought of Muslim  from traditional to modern one.
IMPLEMENTASI POLA KOMUNIKASI KEPEMIMPINAN KEPALA MADRASAH DALAM PEMBINAAN KARAKTER RELIGIUS Hamlan, Hamlan; Mustafa, Sanimbar; Anirah, Andi
Al-Mishbah: Jurnal Ilmu Dakwah dan Komunikasi Vol 20 No 1 (2024)
Publisher : Komunitas Dosen Dakwah Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24239/al-mishbah.Vol20.Iss1.127

Abstract

The purpose of this paper is to analyze the communication pattern of madrasah heads carrying out the duties and functions of leadership in fostering the religious character of students. Qualitative methods are used in examining the meaning of content with data reduction, display and verification analysis techniques. This paper produces a tweet; First, the Head of the Madrasah carries out leadership duties with a democratic, participatory, interactive and surgical communication pattern, second; The implementation of democratic, participatory, interactive and functional communication patterns of madrasah heads is effective in developing the religious character of students. Third; The religious character values developed in students are obedience to Islamic teachings, mutual respect, social concern, individual and collaborative learning motivational attitudes, and producing honest, creative, responsible and inclusive student behavior. Abstrak Tujuan tulisan ini untuk menganalisis pola komunikasi kepala madrasah melaksanakan tugas dan fungsi kepempinan dalam pembinaan karakter religius peserta didik. Metode kualitatif digunakan dalam menelaah makna kontent dengan teknik analisis reduksi, display dan verifikasi data. Tulisan ini menghasilkan tumuan; pertama, kepala madrasah melaksanakan tugas kepemimpinan dengan pola komunikasi demokratis, partisipatif, interaktif dan pskologis, kedua; implementasi pola komunikasi demokratis, partisipatif, interaktif dan pskologis kepala madrasah efektif mengembangkan karakter religius peserta didik. Ketiga; nilai-nilai karakter religius yang dikembangkan pada pribadi peserta didik adalah taat menjalankan ajaran Islam, saling menghormati, memiliki kepedulian sosial, memiliki sikap motivasi belajar individu dan kolaboratif, serta menghasilkan perilaku peserta didik yang jujur, kreatif, bertanggung jawab dan inklusif.
STRATEGY OF RELIGIOUS EDUCATION TEACHERS IN STRENGTHENING RELIGIOUS MODERATION AMONG STUDENTS AT STATE SENIOR HIGH SCHOOL 1 SAUSU Anita Novi Yanti; Hamlan, Hamlan; Hamka, Hamka; Ardiyansyah, Ardiyansyah
INTERNATIONAL JOURNAL OF CONTEMPORARY ISLAMIC EDUCATION Vol 6 No 2 (2024): International Journal of Contemporary Islamic Education
Publisher : Department of Islamic Education, Postgraduate Program Univercity for Islamic Studies Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24239/ijcied.Vol6.Iss2.101

Abstract

The aim of this paper is to investigate the strategy of religious education teachers in strengthening religious moderation among students at State Senior High School in Sausu District. This used a case study qualitative method. Data were gathered through direct observation, in-depth interview, and written document analysis. In-depth interview involving the school principal, religious teachers, and students. This study concluded that teachers of religious education have implemented various strategies to instill the values of religious moderation in students through classroom learning, daily practices, teacher role modeling, and extracurricular activities. The values emphasized include balance (At-Tawassuth), reflected in equal treatment for all religious adherents and fostering a harmonious relationship between religious practices and social life without extremism. Justice (Al-I’tidal) is practiced through fairness toward others, maintaining environmental cleanliness, and ensuring equal treatment for all students, regardless of their religious backgrounds
Strategi Pemasaran Pendidikan Melalui Media Sosial Di Sd Islam Khalifah Palu Efendi, Muhammad Rizal; Hamlan, Hamlan; Hamka, Hamka; Azma, Azma
Jurnal Integrasi Manajemen Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023): Jurnal Integrasi Manajemen Pendidikan (JIMPE)
Publisher : Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Islam Universitas Islam Negeri (UIN) Datokarama Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24239/jimpe.v2i2.2942

Abstract

Peneltian ini membahas tentang “Strategi Pemasaran Pendidikan Melalui Media Sosial di SD Islam Khalifah Palu”. Penelitian ini berfokus pada : (1) Bagaimana strategi pemasaran pendidikan melalui media sosial di SD Islam Khalifah Palu (2) Bagaimana Implikasi Efektifitas Pemasaran pendidikan dalam calon peserta didik di SD Islam Khalifah Palu.Penelitian ini bertujuan untuk menjawab fokus penelitian mengenai strategi pemasaran pendidikan melalui media sosial. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskrptif. Metode yang digunakan peneliti dalam pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dokumentasi dan dianalisis dengan cara mereduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Agar data yang diperoleh terjamin validitas dan kredibilitasnya maka diadakan pengecekan keabsahan data. Hasil penelitian yang dilakukan di lapangan menunjukkan bahwa implementasi strategi pemasaran yang dilakukan di SD Islam Khalifah Palu sudah memenuhi kriteria dari komponen-komponen yang ada di bauran pemasaran Perencanaan ,pengorganisasian , Strategi ,Dan penentuan media sosial. Untuk proses pemasaran yang dilakukan di SD Islam Khalifah Palu sudah menggunakan media sosial sebagai alat pemasaran sekolah. Adapun media sosial yang digunakan oleh SD Islam Khalifah Palu sebagai alat pemasaran yaitu melalui Facebook, dan WhatsApp Adapun tantangan atau pengaruh yang dihasilkan dari pemasaran pendidikan melalui media sosial yaitu dibuktikan dengan naiknya jumlah peserta didik tiap tahunnya dari 5 sampai 10%. Kemudian dikenalnya sekolah oleh masyarakat luas baik di dalam kota Palu maupun dari luar kota Palu sehingga dengan adanya pemasaran pendidikan melalui media sosial orang tua/wali murid dapat mendaftarkan anaknya ke SD Islam Khalifah Palu dan calon peserta didik baru dapat melihat profil sekolah melalui media sosial serta dengan adanya pemasaran pendidikan melalui media sosial sekolah mampu bersaing dengan sekolah-sekolah lainnya khususnya dalam bidang pemasaran pendidikan.
Analisis Sosial Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di SMP Al-Azhar Mandiri Kota Palu Yusmina, Yusmina; Rusdin, Rusdin; Hamlan, Hamlan
Jurnal Integrasi Manajemen Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2022): Jurnal Integrasi Manajemen Pendidikan (JIMPE)
Publisher : Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Islam Universitas Islam Negeri (UIN) Datokarama Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24239/jimpi.v1i1.900

Abstract

Tulisan ini embahas tentang kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di SMP Al-Azhar Mandiri Kota Palu. Desain penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan study kasus. Sebagaimana tahapnya yaitu pra observasi (permohonan izin untuk meneliti). Metode pengumpulan data interview, observasi, dan dokumentasi. Sumber data yang diperoleh dari data primer (secara Langsung) adalah hasil dari field research (penelitian lapangan) yaitu interview Kepala sekolah, Guru kelas, Guru bidang study, Staf administrasi, Peserta didik, Orangtua peserta didik. Dan dari data sekunder (tidak langsung) yaitu literatur lainnya yang relevan dengan permasalahan yang terjadi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sosial kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di SMP Al-Azhar Mandiri yaitu selalu menjaga hubungan siraturahmi yang baik pada pihak-pihak sekolah, kepala sekolah memiliki tiga gaya dalam meningkatkan mutu pendidikan yaitu gaya demokratis, yaitu kemampuan mempengaruhi orang lain. Gaya otokratis yaitu, kemampuan mengendalikan dan menentukan, kebijakan. Gaya kharismatik, yaitu kemampuan yang dapat menginspirasi oranglain. Upaya yang dilakukan kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan yaitu, transparansi terhadap penggunaan dana-dana sekolah. Memotivasi tenaga kependidikan untuk selalu memberikan pelayanan terbaik. Memberikan reword (bonus) kepada pendidik apabila mereka berprestasi dalam membina peserta didik. Mengadakan workshop kepada tenaga pendidik dan kependidikan untuk menambah wawasan pengetahuan. Pemanfaatan LMS ( learning, management system ) seperti pembuatan video pembelajaran, aplikasi pembelajaran (classroom. Forum chat, kuis, absensi).
Penerapan Pendekatan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dalam Meningkatkan Kemampuan Memahami MateriQ.S. Al-Hujurat: 13 pada Peserta Didik Kelas IV SDN Posangke Isnawati, Isnawati; Hamlan, Hamlan; Santoso, Mohamad
Jurnal Inovasi Pendidikan Profesi Guru - Jinpig Vol. 1 No. 1 (2025): Jurnal Inovasi Pendidikan Profesi Guru
Publisher : Jurusan Pendidikan Profesi Guru Universitas Islam Negeri (UIN) Datokarama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan pendekatan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dalam meningkatkan kemampuan memahami materi Surah At-Tin pada peserta didik kelas IV SDN Posangke. Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah perkembangan teknologi yang pesat di era revolusi industri 4.0 menuntut generasi muda untuk melek teknologi dan memiliki keterampilan abad 21, namun pada kenyataannya banyak pendidik belum mampu mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran secara efektif. Pendekatan TPACK merupakan kerangka kerja yang menggabungkan pengetahuan teknologi, pedagogik, dan konten dalam pembelajaran. Dengan pendekatan ini, diharapkan pendidik dapat merancang pembelajaran yang lebih inovatif, kreatif, dan meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Instrumen pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi.
Co-Authors Andi Anirah Anita Novi Yanti Ardiyansyah Ardiyansyah Azma, Azma EFENDI, MUHAMMAD RIZAL Hamka Hamka, Hamka Isnawati Isnawati Rusdin Rusdin Sanimbar Mustafa Santoso, Mohamad Yusmina, Yusmina