Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia
Mauli, Putri
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
MEMBIMBING PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA GURU SD NEGERI 1 PERUMNAS WAY HALIM BANDAR LAMPUNG Mauli, Putri
Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia Vol 2 No 1 (2020): Pedagogia
Publisher : LPPM STKIP PGRI Bandar Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28185/pedagogia.v2i1.528

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi masih kurangnya pemahaman guru tentang teknik dan cara melakukan penilaian dalam kegiatan pembelajaran, khususnya guru-guru SD Negeri 1 Perumnas Way Halim. Dalam Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) ini penulis mencoba menerapkan pendekatan CTL membimbing guru menerapkan penilaian Autentik. Rumusan masalah pada PTS ini adalah ”Bagaimanakah Peningkatan Kompetensi Pedagogik Teknik Penilaian Autentik melalui Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) pada Guru SD Negeri 1 Perumnas Way Halim Bandar Lampung Tahun 2018? Tujuan PTS ini adalah untuk meningkatkan Kompetensi menerapkan teknik penilaian Autentik melalui Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) pada Guru Di SD Negeri 1 Perumnas Way Halim Bandar Lampung Tahun 2018. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini diperoleh melalui observasi dan catatan data lapangan, wawancara, dan catatan hasil refleksi/diskusi tentang penerapan teknik penilaian Autentik yang dilakukan guru, dalam hal ini peneliti bermitra mitra dengan teman sejawat. Kegiatan bimbingan penerapan pendekatan CTL pada guru Di SD Negeri 1 Perumnas Way Halim telah terlaksana dengan baik dan memberi kontribusi tehadap peningkatan pemahanan dan kompetensi pedagogik guru tentang teknik penilaian Autentik. Hasil Siklus I Pembimbingan mencapai 36 (60%), Pemahaman 32 (53%), Penerapan 35 (58%), Siklus II Pembimbingan mencapai 49 (81%), Pemahaman 52 (86%), Penerepan 46 (77%), Siklus III Pembimbingan mencapai 55 (92%), Pemahaman 57 (95%), Penerepan 53 (88%). Simpulan penelitian ini dinyatakan bahwa pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Dapat Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Teknik Penilaian Autentik pada Guru SD Negeri 1 Perumnas Way Halim Bandar Lampung Tahun 2018.
MEMBIMBING PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA GURU SDN 1 PERUMNAS WAY HALIM BANDAR LAMPUNG Mauli, Putri
Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia Vol. 2 No. 1 (2020): Pedagogia
Publisher : Program Studi PGSD, Jurusan Ilmu Pendidikan, STKIP PGRI Bandar Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this PTS is to increase competency in applying authentic assessment techniques through the Contextual Teaching And Learning (CTL) Approach to Teachers in SD Negeri 1 Perumnas Way Halim Bandar Lampung in 2018. Data collection techniques in this study were obtained through observation and field data notes, interviews, and notes on the results of reflections / discussions on the application of authentic assessment techniques conducted by the teacher, in this case the researchers partner with partners and colleagues. Guidance activities on the application of the CTL approach to teachers in SD Negeri 1 Perumnas Way Halim have been well implemented and are contributing to the improvement of teachers' understanding and pedagogical competence in authentic assessment techniques. The results of Cycle I Coaching reached 36 (60%), Comprehension 32 (53%), Application of 35 (58%), Cycle II Coaching reached 49 (81%), Comprehension 52 (86%), Leading 46 (77%), Cycle III Guidance reached 55 (92%), Understanding 57 (95%), Leading 53 (88%). The conclusion of this study states that the Contextual Teaching And Learning (CTL) approach can improve the Pedagogical Competence of Authentic Assessment Techniques in Way Halim 1 Elementary School Teachers in Bandar Lampung, 2018.
Co-Authors