Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Chemistry in Education Journal of Society and Development
Agustin, Alfiana
Unknown Affiliation
Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Education Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
multilevel, pemahaman konsep PENGGUNAAN PETA KONSEP BERBASIS MULTILEVEL DALAM PEMBELAJARAN KIMIA SISWA MATERI BUFFER-HIDROLISIS Agustin, Alfiana; Supardi, Kasmadi Imam; Sunarto, Wisnu
Chemistry in Education Vol 7 No 2 (2018): Terbit bulan Oktober 2018
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran menggunakan peta konsep berbasis multilevel terrhadap pemahaman konsep kimia siswa materi buffer-hidrolisis. Desain yang digunakan adalah posttest-only design. Pada kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran berbasis multilevel dengan menggunakan peta konsep dan kelas kontrol menggunakan metode konvensional. Pengumpulan data menggunakan tes dan angket. Analisis data posttest menggunakan analisis kuantitatif. Analisis data angket menggunakan analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil posttest pemahaman konsep kimia siswa kelas eksperimen (76,05) lebih besar dari kelas kontrol (64,21). Hasil analisis pemahaman konsep siswa diperoleh kelas eksperimen sebesar 63% dan kelas kontrol sebesar 50%. Hasil uji korelasi biserial menunjukkan harga rb hasil penelitian sebesar 0,55 sehingga diperoleh koefisien determinasi sebesar 30,25%. Siswa memberi tanggapan yang positif terhadap pembelajaran menggunakan peta konsep berbasis multilevel. Simpulan dari penelitian ini adalah pembelajaran menggunakan peta konsep berbasis multilevel berpengaruh terhadap pemahaman konsep kimia siswa.
OPTIMALISASI PERKEMBANGAN KARAKTER DISIPLIN DAN TANGGUNG JAWAB MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK: Optimalisasi Perkembangan Karakter Disiplin dan Tanggung Jawab Peserta Didik Sekolah Dasar melalui Pembelajaran Berbasis Proyek Faisal, Vava Imam Agus; Apriliani, Elina Intan; Agustin, Alfiana
Journal of Society and Development Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Medpro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57032/jsd.v5i2.315

Abstract

Project-Based Learning (PjBL) serves as an effective strategy for developing students’ discipline and responsibility while strengthening the core values of the Profil Pelajar Pancasila within the Merdeka Curriculum framework. This study aims to describe the implementation of PjBL in fostering disciplined and responsible character among students at SDN Kebrengan and to analyze its impact on reinforcing the values of the Profil Pelajar Pancasila. Employing a qualitative approach with observation, interview, and documentation techniques, the study found that PjBL effectively nurtures students’ discipline, responsibility, collaboration, and independence through contextual project activities such as creating learning tools from recycled materials. The model not only enhances academic skills but also serves as an effective medium for instilling moral and social values through reflective learning experiences. Despite challenges such as varying levels of student independence and time limitations, PjBL aligns with the spirit of the Merdeka Curriculum that emphasizes meaningful learning. In conclusion, PjBL contributes significantly to strengthening students’ discipline and responsibility while serving as a strategic alternative for promoting the Profil Pelajar Pancasila in elementary education.
Co-Authors Apriliani, Elina Intan Faisal, Vava Imam Agus Kasmadi Imam Supardi Wisnu Sunarto