Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.947
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA) Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti ATOM : Jurnal Riset Mahasiswa
Ngilawajan, Darma A
Unknown Affiliation
Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA MATERI POLA BILANGAN DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA Reawaruw, Linda M; Ratumanan, Tanwey G; Ngilawajan, Darma A
Atom : Jurnal Riset Mahasiswa Vol 3 No 1 (2025): Atom: Jurnal Riset Mahasiswa
Publisher : Jurusan Pend. MIPA FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/atom.3.1.32-41

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mengalisis kemampuan pemecahan masalah matematika pada materi pola bilangan ditinjau dari gaya belajar pada siswa kelas VIII SMP Negeri 20 Maluku Tengah. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan deskritif. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket gaya belajar, lembar tes soal penyelesaian masalah, dan pedoman wawancara. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 3 siswa dimana 1 siswa untuk gaya belajar visual, 1 siswa dengan gaya belajar auditori, dan 1 siswa untuk gaya belajar kinestetik. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa: (1) Kemampuan pemecahan masalah siswa gaya belajar visual memenuhi semua indikator pada tahapan polya yaitu subjek mampu memahami masalah dengan baik dan tepat, mampu membuat rencana dan melaksanakan rencana dengan tepat, mampu menuliskan kembali hasil akhir dengan baik; (2) Kemampuan pemecahan masalah siswa gaya belajar auditori memenuhi semua indikator pada tahapan polya pada soal nomor 1, sedangkan pada soal nomor 2 siswa hanya mampu memenuhi 1 indikator tahapan polya yaitu memahami masalah; (3) Kemampuan pemecahan masalah siswa gaya belajar kinestetik hanya mampu memenuhi 3 tahapan indikator pemecahan masalah pada sosal nomor 1, sedangkan pada soal nomor 2 siswa hanya mampu memenuhi 1 indikator tahapan polya yakni memahami masalah
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL Kinyari, Henry R; Laamena, Christina M; Ngilawajan, Darma A
Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA) Vol 7 No 1 (2025): Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA)
Publisher : Prodi Magister Pendidikan Matematika Pascasarjana Universitas Pattimura Ambon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/jumadikavol7iss1year2025page107-114

Abstract

This research is a qualitative descriptive study that aims to find out the types of errors made by students in completing the story of a three-variable system of equations in class X SMA Negeri 4 Maluku Tengah. This research was conducted in class X-2 of SMA Negeri 4 Maluku Tengah for the academic year 2021/2022 from May to June 2022. The data collection techniques used were tests, interviews and documentation. The research instrument is the researcher, the test sheet about the story of the three-variable linear equation system, guidelines and interviews. Data analysis test results to find out the types of errors in accordance with the procedure New people include comprehension error, transformation errors, process skills and encoding errors. The selection of subjects to be interviewed was 3 students, including 1 student with high ability, 1 student with moderate ability and 1 student with low ability. Of the three, based on the results of the interview, it was found that those with high abilities only made mistakes on question number 1, where the indicators of understanding errors and writing the final explanation were, while subjects with medium and low abilities made errors indicators on each question. The main thing that causes the emergence of some differences, because the ability of different subjects so that the ability to analyze is also different
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL ASSESMEN KOMPETENSI MINIMUM NUMERASI PADA MATERI PROGRAM LINIER DI SMA NEGERI 2 AMBON Dolsenyawi, Freddy Alstonia; Ayal, Carolina S; Ngilawajan, Darma A
Atom : Jurnal Riset Mahasiswa Vol 3 No 2 (2025): Atom: Jurnal Riset Mahasiswa
Publisher : Jurusan Pend. MIPA FKIP Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/atom.3.2.70-75

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah adalah kemampuan menggunakan proses berpikir untuk memecahkan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas XI SMA Negeri 2 Ambon dalam menyelesaikan soal Assesmen Kompetensi Minimum Numerasi pada materi program linier. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari 3 orang siswa yang dipilih berdasarkan hasil tes kemampuan pemecahan masalah dengan kriteria kemampuan tinggi, sedang dan rendah yaitu 1 siswa dengan kriteria kemampuan tinggi, 1 siswa dengan kriteria kemampuan sedang, dan 1 siswa dengan kriteri kemampuan rendah. Instrumen dalam penelitian ini terdiri dari instrument tes sebagai instrumen utama, pedoman wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan mereduksi data, menyajikan data, dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan siswa dengan kriteria tinggi lebih dominan, ini dapat dilihat melalui langkah-langkah pemecahan masalah dengan benar. Namun siswa dengan kriteria sedang dan rendah hanya dapat memenuhi beberapa langkah pemecahan masalah. Maka dapat disimpulkan bahwa siswa dengan kriteria tinggi memiliki kemampuan pemecahan masalah lebih dominan dibandingkan dengan siswa kriteria sedang dan rendah.
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJARKAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TERBALIK (RECIPROCAL TEACHING) DAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS Erfiani, Erni; Moma, La; Ngilawajan, Darma A
Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti Vol 1 No 2 (2020): Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pattimura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30598/jpmunpatti.v1.i2.p41-45

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran terbalik (reciprocal teaching) dan model pembelajaran konvensional pada materi Persamaan Garis Lurus untuk siswa kelas VIII SMP Negeri 19 Ambon. Tipe penelitian eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah post test only control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 19 Ambon dengan jumlah siswa 230 siswa dan sampel dalam penelitian ini adalah 48 siswa, dipilih menggunakan random sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa soal tes yang terdiri dari soal uraian untuk tes akhir. Analisis yang digunakan adalah analisis statistik, yaitu uji-t dan hasil penelitian menunjukan bahwa ada perbedaan hasil belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol yang diajarkan dengan model pembelajaran terbalik (reciprocal teaching) dan model pembelajaran konvensional pada materi Persamaan Garis Lurus. Hal ini ditunjukkan pada hasil perhitungan yang diperoleh, yaitu nilai t hitung < t tabel yaitu 0,034 < 0,01.
Co-Authors Ayal, Carolina S Christina Martha Laamena Dolsenyawi, Freddy Alstonia Erfiani, Erni Jacob, Ledya Priskila Kinyari, Henry R La Moma Ratumanan, Tanwey G Reawaruw, Linda M Welmintje Mataheru