Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal el-Ibtidaiy: Journal of Primary Education Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI
Hamdani, M Fikri
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengaruh Pembelajaran IPS Berbasis Kearifan Lokal terhadap Kesadaran Budaya Siswa Sekolah Dasar Hazlim, Muhammad; Aramudin, Aramudin; Risnawati, Risnawati; Hamdani, M Fikri
Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI Vol. 10 No. 2 (2024): Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI
Publisher : Program Studi PGMI STAI Auliaurrasyidin Tembilahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46963/mpgmi.v10i2.2018

Abstract

Penelitian ini merupakan untuk mengenalisis pengaruh penerapan pembelajaran ips berbasis kearifan lokal terhadap kesadaran budaya siswa sekolah dasar bertepatan di desa Tanjung di UPT SDN 002 Tanjung koto kampar hulu, penerapan penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif bentuk eksperimen jenis Pre-Eksperimen one Gruoup Pretest posttest design. Pada populasinya adalah seluruh siswa Kelas V dengan jumlah siswa 25 orang dan sekaligus menjadi sampel dalam penelitian ini. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini metode observasi,Wawancara,tes. Teknik analisis data yang digunakan analisis deskriptif dan analisi inferensial yang digunakan yaitu mengunakan rumus statistik tes”t”dependent dengan rumus Paired Sampel t tes untuk menguji hipotesis dengan bantuan aplikasi spss. Berdasarkan hasil dan pembahasan yang telah dipaparkan bahwa penerapan pembelajaran ips berbasis kearifan lokal memiliki dampak positif terhadap kesadaran budaya siswa sekolah dasar. Adanya pengaruh tersebut didukung dengan data bahwa nilai mean pretest sebesar 64,00, sedangkan nilai mean posttest sebesar 83,40. Hasil lainnya menunjukkan bahwa terdapat pengaruh terhadap hasil pengujian hipotesis atau uji t sampel berpasangan yaitu 0,000 < 0,000. Jika 0,05 maka H1 diterima. Menunjukkan perbedaan tingkat perkembangan kesadaran budaya siswa sebelum dan sesudah menggunakan pembelajaran IPS berbasis kearifan lokal.
Eksperimen Kulit Jeruk sebagai Desain Didaktis untuk Menemukan Luas Permukaan Bola dalam Pembelajaran Matematika Kontekstual Trirahmayati, Tiara; Hamdani, M Fikri; Risnawati, Risnawati
el-Ibtidaiy:Journal of Primary Education Vol 9, No 1 (2026): el-btidaiy
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/ejpe.v9i1.38809

Abstract

Pemahaman konsep luas merupakan tantangan bagi siswa sekolah dasar karena sifatnya yang abstrak dan cenderung diajarkan secara prosedural. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menganalisis desain didaktis berbasis eksperimen kulit jeruk guna membantu siswa kelas VI Sekolah Dasar memahami konsep luas permukaan bola secara konkret, visual, dan kontekstual. Pendekatan yang digunakan adalah kualitaitf deskriptif dengan kerangka Didactical Design Research (DDR) yang mencakup tiga tahapan : analisis prospektif, metapedadidaktik, dan analisis retrospektif. Subjek penelitian terdiri atas lima siswa kelas VI Sekolah Dasar yang dipilih secara purposive. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dokumentasi, dan analisis hasil pekerjaan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa eksperimen kulit jeruk efektif dalam mengatasi hambatan belajar ontogenik, didaktik, dan epistemologis. Siswa mampu mengonstruksi konsep luas permukaan bola secara mandiri melalui aktivitas membelah jeruk, menempel kulit pada lingkaran datar, dan menyimpulkan bahwa luas permukaan bola setara dengan empat kali luas lingkaran. Desain ini juga meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan komunikasi matematis siswa. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan desain didaktis serupa pada topik geometri ruang lainnya serta integrasi media digital untuk mendukung proses visualisasi konsep matematika.
Co-Authors Aramudin Hazlim, Muhammad Risnawati Risnawati Trirahmayati, Tiara