<![CDATA[ مهارة الكتابة هي نوعة واØدة من المهارات اللغوية التي تريد الذهاب إليها وتØقيقها ÙÙŠ تعليم اللغة العربية. أن تكون قادرة على تØقيق هذا الهد٠يتطلب درسًا مصممًا خصيصًا ليكون قادرًا على دعم مهارة الكتابة. واØد منهم هو درس الإملاء. معهد تعمير الإسلام سوركرتا هو المعهد الذي تنÙØ° درس الإملاء كمØاولة لترقية مهارة الكتابة لطالبات. الإملاء هو درس ÙÙŠ كتابة الØرو٠وÙقا لموقÙهم بشكل صØÙŠØ ÙÙŠ الكلمات لتجنب Øدوث أخطاء المعنى. يهد٠البØØ« إلى الوص٠عن عملية التعليم الإملاء ÙÙŠ معهد تعمير الإسلام سوركرتا Ùˆ التØديد عنالعوامل الداعمة والموانع على تعليم الإملاء لترقية مهارة الكتابة لدى طالبات.هذا البØØ« باستخدام منهج نوعي Ùˆ وتقريب Ùينومينولوجي. ويتضمن هذا البØØ« بØثًا ميدانيًا يتم إجراؤه ÙÙŠ معهد تعمير الإسلام سوركرتا مباشرة. بينما ÙÙŠ جمع البيانات، تستخدم المؤلÙØ© طريقة المقابلة والملاØظة والوثائق.واستخدامالتقريب Ùينومينولوجي. ويتم إجراء طريقة تØليل البيانات بطرق استنتاجية تخرج عن الأØداث الشائعة يتم تقليلها إلى أجزاء خاصة.استنادا إلى نتائج البØØ« الذي تم القيام به، يمكن استنتاج أن معهد تعمير الإسلام سوركرتا تطبيق الإملاء الإستماع الذي يهد٠إلى ترقية مهارة الكتابة ومهارة الاستماع لدى طالبات. الخطوات هي أن المدرّسة أعطى المواد المتعلقة بالنص الذي سيعطى, بعد ذلك قراءة النص (قصة) كلمة Ùكلمة باستخدام الطريقة المباشرة Ùˆ بعد ذلك طلب الطالبات كتابتها ÙÙŠ كتبهنّ.العوامل الداعمة على تعليم الإملاء من Øيث المعلمين يعني:Ø£) المدرّسة لديها القدرة على تلاوة الكلمات العربية بمخارج الØروÙ, ب) مراقبة ودراسة كتابات الطالبات بعناية, ج) عقد القطاع الخاص, د) إعطاء التقدير أو التØÙيز للمتعلمين. العوامل الموانع على تعليم الإملاء يعني: Ø£) ضع٠الطالبات من Øيث الكتابة التي هي أقل جيدة ويصعب قراءتها ولا تعطي Øركة.ب) الطالبات لا تزال من الصعب التمييز بين الØرو٠التي لديها صوت يشبه تقريبا, ج) مهارات الكتابة منخÙضة Ùˆ قوة الإرادة المنخÙضة أيضا, د) المدرّسات صعوبة ÙÙŠ العثور على نص الأوراق (القصة) التي لها صلة بالنظرية التي سيتم تدريسها]]>
