Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.835
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Edunomika (JIE) PTK: Jurnal Tindakan Kelas Indonesian Journal of Education and Learning
Lestari, Yayuk Sri
Unknown Affiliation
Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Penerapan Pembelajaran Berbasis ADLX Terpadu Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Algoritma Pemrograman Scratch Siswa Diyanah, Rif'atud; Kusumawati, Endah Tri; Lestari, Yayuk Sri
PTK: Jurnal Tindakan Kelas Vol. 5 No. 1 (2024): November 2024
Publisher : Cipta Media Harmoni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53624/ptk.v5i1.446

Abstract

This research is motivated by the diversity of student abilities and the material being studied requires strong logical skills as well as the ability to sequence cause and effect which is manifested in certain rules so that it makes student learning outcomes different. Students with low abilities tend to be left behind and students with high abilities will get bored quickly. The purpose of this study is to improve the learning outcomes of Scratch Programming Algorithm material in class VII students of SMPIT Al Uswah Tuban. This research method uses classroom action research. The research stages consist of two cycles. Each cycle consists of four steps: planning, action, observation, and reflection. Data collection techniques with quantitative data from student learning outcomes in each cycle in the form of average student learning outcomes per cycle, the difference in student scores between the learning outcomes of prerequisite material and cycle 1, and the difference in learning outcomes of cycle 1 and cycle 2. For qualitative data, it is done by analyzing observation sheets. From this study, the average student learning outcomes increased from 71.88 (pre-cycle) to 82.76 (cycle 1) and 86.16 (cycle 2). Individually, in cycle 1, 84% of students showed an increase in learning outcomes while 16% of students showed a decrease. In cycle 2, 64% of students showed an increase and 36% showed a decrease. From these data, it can be concluded that there is an increase in learning outcomes with the implementation of Integrated ADLX learning on the Scratch Programming Algorithm material.
Penerapan Metode Gallery Walk dengan Desain ADLX-TERPADU untuk Meningkatkan Keterampilan Presentasi Siswa Kelas IV Winarni, Sri; Kusumawati, Endah Tri; Lestari, Yayuk Sri; Lenggono, Budi
Indonesian Journal of Education and Learning Vol. 8 No. 1 (2024): October
Publisher : Universitas Tidar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31002/ijel.v8i1.1990

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan presentasi menggunakan metode Gallery Walk dengan desain alur pembelajaran ADLX-TERPADU pada siswa kelas IV SD IT Nur Hidayah Surakarta. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Prosedur penelitian meliputi tahap prasiklus, siklus I, dan siklus II dengan setiap siklus terdiri atas empat langkah, yaitu perencanaan, aksi, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDIT Nur Hidayah Surakarta sebanyak 26 siswa. Data diperoleh dari hasil penilaian keterampilan presentasi siswa dan observasi. Rerata keseluruhan nilai keterampilan presentasi siswa mengalami peningkatan dari prasiklus sebesar 67, siklus I sebesar 82, dan siklus II sebesar 86. Nilai n-gain antara prasiklus dengan siklus II sebesar 0,6 dalam kategori sedang serta lebih tinggi dari nilai n-gain antara prasiklus dengan siklus I yang sebesar 0,4. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan metode Gallery Walk dengan desain alur pembelajaran ADLX-TERPADU menunjukkan hasil positif terhadap peningkatan keterampilan presentasi siswa.
Penerapan Metode Gallery Walk dengan Desain ADLX-TERPADU untuk Meningkatkan Keterampilan Presentasi Siswa Kelas IV Winarni, Sri; Kusumawati, Endah Tri; Lestari, Yayuk Sri; Lenggono, Budi
Indonesian Journal of Education and Learning Vol. 8 No. 1 (2024): Oktober 2024
Publisher : Universitas Tidar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31002/ijel.v8i1.1990

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan presentasi menggunakan metode Gallery Walk dengan desain alur pembelajaran ADLX-TERPADU pada siswa kelas IV SD IT Nur Hidayah Surakarta. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Prosedur penelitian meliputi tahap prasiklus, siklus I, dan siklus II dengan setiap siklus terdiri atas empat langkah, yaitu perencanaan, aksi, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDIT Nur Hidayah Surakarta sebanyak 26 siswa. Data diperoleh dari hasil penilaian keterampilan presentasi siswa dan observasi. Rerata keseluruhan nilai keterampilan presentasi siswa mengalami peningkatan dari prasiklus sebesar 67, siklus I sebesar 82, dan siklus II sebesar 86. Nilai n-gain antara prasiklus dengan siklus II sebesar 0,6 dalam kategori sedang serta lebih tinggi dari nilai n-gain antara prasiklus dengan siklus I yang sebesar 0,4. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan metode Gallery Walk dengan desain alur pembelajaran ADLX-TERPADU menunjukkan hasil positif terhadap peningkatan keterampilan presentasi siswa.
Penerapan Metode Gallery Walk dengan Desain ADLX-TERPADU untuk Meningkatkan Keterampilan Presentasi Siswa Kelas IV Winarni, Sri; Kusumawati, Endah Tri; Lestari, Yayuk Sri; Lenggono, Budi
Indonesian Journal of Education and Learning Vol. 8 No. 1 (2024): Oktober 2024
Publisher : Universitas Tidar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31002/ijel.v8i1.1990

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan presentasi menggunakan metode Gallery Walk dengan desain alur pembelajaran ADLX-TERPADU pada siswa kelas IV SD IT Nur Hidayah Surakarta. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Prosedur penelitian meliputi tahap prasiklus, siklus I, dan siklus II dengan setiap siklus terdiri atas empat langkah, yaitu perencanaan, aksi, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDIT Nur Hidayah Surakarta sebanyak 26 siswa. Data diperoleh dari hasil penilaian keterampilan presentasi siswa dan observasi. Rerata keseluruhan nilai keterampilan presentasi siswa mengalami peningkatan dari prasiklus sebesar 67, siklus I sebesar 82, dan siklus II sebesar 86. Nilai n-gain antara prasiklus dengan siklus II sebesar 0,6 dalam kategori sedang serta lebih tinggi dari nilai n-gain antara prasiklus dengan siklus I yang sebesar 0,4. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan metode Gallery Walk dengan desain alur pembelajaran ADLX-TERPADU menunjukkan hasil positif terhadap peningkatan keterampilan presentasi siswa.
MENINGKATKAN KETERAMPILAN PERILAKU ASERTIF MELALUI PENERAPAN DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS ADLX DENGAN PENDEKATAN TERPADU BAGI SISWA KELAS VIII SMPIT ABU BAKAR YOGYAKARTA Utami, Suwi Wahyu; Kusumawati, Endah Tri; Lestari, Yayuk Sri
JURNAL ILMIAH EDUNOMIKA Vol. 8 No. 3 (2024): EDUNOMIKA
Publisher : ITB AAS Indonesia Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29040/jie.v8i3.14257

Abstract

This research aims to improve assertive behavior skills through implementing ADLX-based learning design with a terpadu approach for class VIII D students at SMPIT Abu Bakar Yogyakarta. The research approach uses a classroom action research design carried out in two cycles. The stages in this research consist of 2 cycles, each cycle there are four research steps, namely planning, action, observation and reflection. The research instruments were questionnaires and observations. The data analysis technique uses non-parametric quantitative data analysis, using Wilcoxon matched-pair test analysis for paired data. The research results showed that there was an increase in each cycle with initial data by score of 86, cycle 1 increased 102 and cycle 2 increased 112. Pretest was 71.7%, then posttest was 85.0% and posttest 2 was 93.3%. The increase was 13.3% after cycle 1 and cycle 2 have been applied, it increased to 21.7%. The aspect of assertive behavior also increased, namely the aspect of the ability to act based on self-esteem increased by 23%, the aspect of considering other people's points of view by 19%. The aspect of expressing positive thoughts and feelings is 26% and the aspect of controlling actions and being responsible is 13%.
Co-Authors Diyanah, Rif'atud Kusumawati, Endah Tri Lenggono, Budi Sri Winarni Utami, Suwi Wahyu