Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan
Nurhabibah, Sarah
Unknown Affiliation
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penerapan Metode Mind Mapping Berbasis Daring Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa PGSD di Masa Pandemi Covid-19 Nurhabibah, Sarah
JURNAL PENDIDIKAN Vol 30 No 1 (2021): March
Publisher : Universitas Veteran Bangun Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/jp.v30i1.1223

Abstract

Metode PTK pada penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar ranah kognitif mahasiswa program studi PGSD Universitas Nusa Cendana (UNDANA) dalam mata kuliah Keterampilan Berbahasa Indonesia dengan diterapkannya metode mind mapping berbasis daring di masa pandemi Covid-19. Terdapat dua siklus tindakan dalam penelitian ini dengan subjek penelitian ialah mahasiswa kelas IIIE berjumlah 48 orang. Analisis data diolah secara kuantitatif serta kualitatif. Di siklus I setelah diaplikasikan metode mind mapping berbasis daring dari 48 mahasiswa ditemukan data nilai hasil belajar ranah kognitif mahasiswa nilai rata-ratanya mencapai 75,26 kriteria baik. Pada siklus II nilai rata-rata hasil belajar mahasiswa di ranah kognitifnya meningkat sebesar 83 dikategorikan sangat baik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode mind mapping berbasis daring mampu meningkatkan hasil belajar kognitif mahasiswa PGSD UNDANA di masa pandemi Covid-19 dalam mata kuliah Keterampilan Berbahasa Indonesia.Kata-kata Kunci: Mind mapping, hasil belajar kognitif, mahasiswa PGSD.
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Muatan IPA di Kelas IV Nurhabibah, Sarah; Hidayat, Arif; Mudiono, Alif
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol. 3, No. 10
Publisher : citeus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to determine the effect of guided inquiry learning model on the science process skills and cognitive learning outcomes of natural science in 4th grade of elementary school. Quasi experiments were used in the study with a pretest-posttest design control group. Science process skills hypothesis test and cognitive learning outcomes of natural science using ANACOVA. The results showed that (1) there is the effect of application of guided inquiry learning model on Keterampilan Proses Sains with sig <0.05 and (2) there is the effect of application of guided inquiry learning model on cognitive learning outcomes of natural science with sig <0.05.
Co-Authors Alif Mudiono Arif Hidayat