Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JPPSD)
Sri Wulan, Budhi Rahayu
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengaruh Media Diorama Terhadap Pendidikan Karakter Siswa Kelas 5 Tema 7 Subtema 2 Di Sekolah Dasar Wijaya, Agung Tico; Sri Wulan, Budhi Rahayu; Rohmatin, Titik
JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan Vol 4, No 3 (2020): JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jisip.v4i3.1197

Abstract

Karakter adalah sikap yang tumbuh dari diri individu, karakter dapat tumbuh dengan sebuah pembiasaan atau dorongan. Media diorama dijadikan sebagai sebuah alat bantu dalam pembelajaran untuk mendorong tumbuhnya karakter anak. Tujuan dari penelitian yaitu untuk mengetahui media diorama berpengaruh terhadap pendidikan karakter anak pada tema 7 subtema 2 peristiwa kebangsaan proklamasi kemerdekaan pada pembelajaran ke 3 kelas 5 sekolah dasar. Subjek penelitian ini yakni siswa kelas 5 SDN Bluru Kidul, Sidoarjo. Dari penelitian ini ada 3 aspek karakter yang diteliti dalam pembelajaran, yakni karakter kemandirian, karakter kerjasama dan karakter tanggung jawab. Analisis data menggunakan uji statistik SPSS, dengan hasil analisis pendidikan karakter siswa (prettest) terlihat bahwa dengan melihat hasil uji Independent Sample T test diperoleh thitung = -0,15 < ttabel = 2. Hasil sig. 2 tailed  0,988 > 0,05 maka Ho diterima dan Ha ditolak.  Hal ini menunjukkan bahwa pendidikan karakter siswa di kelas kontrol maupun eksperimen tidak menunjukkan hasil yang berbeda. Setelah diberikan treatment, dilakukan posttest  hasil analisis pendidikan karakter anak (posttest) terlihat bahwa hasil uji Independent Sample T test diperoleh thitung = 3,485 > ttabel = 2. Sig. 2 tailed 0,001 < 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi, ada perbedaan pendidikan karakter siswa di kelas V-B (kontrol) dan kelas V-A (eksperimen). Tidak ada perbedaan pendidikan karakter siswa sebelumnya (pretest). Setelah diberikan perlakuan (treatment) dan dilakukan posttest. Pendidikan karakter siswa lebih baik dengan menggunakan media pembelajaran diorama dibandingkan dengan pembelajaran menggunakan media pembelajaran konvensional. Jadi, disimpulkan bahwa media pembelajaran diorama berpengaruh terhadap pendidikan karakter siswa.
Pengaruh Media Tangga Satuan Panjang dan Berat (TASAJABER) Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Kelas III Sekolah Dasar Safitri, Yuni; Sri Wulan, Budhi Rahayu; Budi Susilo, Tri Achmad
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 2 (2025): Oktober
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v5i2.76108

Abstract

Penelitian ini bertujuan guna mengetahui Pengaruh Media Tangga Satuan Panjang dan Berat (TASAJABER) Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Kelas III Sekolah Dasar. Pendekaan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif menggunakan teknik pengumpulan data berupa validasi, observasi aktivitas siswa dan tes, dengan jenis penilitian yang digunakan adalah quasi eksperimen, yaitu satu kelas berperan sebagai kelompok eksperimen dan satu kelas lainnya sebagai kelompok kontrol. Pembahasan hasil penelitian menemukan adanya pengaruh positif signifikan antara penggunaan media pembelajaran tersebut dengan aktivitas belajar siswa. Penelitian ini menunjukkan bahwa selama penelitian, Media TASAJABER telah meningkatkan aktivitas belajar siswa, hal ini didukung dengan nilai saat proses pembelajaran pada kelas eksperimen dan kontrol dengan Persentase 43% (kelas kontrol) dan 93% (kelas eksperimen) dan hasil belajar siswa memiliki uji validitas menunjukkan bahwa setiap item pada setiap variabel mempunyai nilai r hitung > (0.290), uji reliabilitas memperoleh nilai Cronbach’ch Alpha diatas 0.697, uji normalitas uji Shapiro-Wilk Sig = 0.075, > 0.05, uji homogenitas nilai p pada setiap pengujian (berdasarkan mean)> 0,05, dengan nilai p masing-masing adalah 0,320, 0,278, dan 0,315. serta hasil uji paired sample test Nilai t sebesar -2.120 dengan derajat kebebasan 46 mendukung bahwa perbedaan ini nyata secara statistik, karena nilai p yang diperoleh adalah (Sig) 0.039, < 0.05. Hal ini menunjukkan adanya pengaruh dari Media TASAJABER terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa.
Pengaruh Media Roda Putar Pintar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran IPAS Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Putri, Desi Adinda; Andjariani, Endang Wahju; Sri wulan, Budhi Rahayu
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2026): Januari
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v5i3.77664

Abstract

Penelitian ini dilakukan guna mengetahui bagaimana pengaruh penggunaan media pembelajaran roda putar pintar terhadap hasil belajar siswa kelas IV Sekolah Dasar dan bagaimana aktivitas siswa terhadap pembelajaran menggunakan media roda putar pintar terhadap hasil belajar siswa kelas IV Sekolah Dasar. Melalui pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian None-equivalent Control Group dan metode quasi experiment, data dikumpulkan dengan pretest dan posttest pada kelas kontrol yang berjumlah 19 siswa (IV-A) dan kelas eksperimen 20 siswa (IV-B). Melalui metode tersebut diketahui hasil uji normalitas dan homogenitas menunjukkan data normal dan homogen dengan nilai signifikan ≥ 0,05. Hasil uji hipotesis menggunakan uji independent sample test diperoleh nilai sig.(tailed) sebesar 0,00 ≤ 0,05 menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan. Dari data dan hasil yang diperoleh penelitian ini dapat dikatakan bahwa penggunaan media Roda Putar Pintar berpengaruh terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV Sekoah Dasar. Kemudian pada persentase aktivitas belajar siswa mencapai 80%, hal ini menunjukkan antusiasme dan keaktifan siswa yang sangat baik. 
Co-Authors Andjariani, Endang Wahju Budi Susilo, Tri Achmad Putri, Desi Adinda Rohmatin, Titik Wijaya, Agung Tico Yuni Safitri